对于写事类作文，其中一个重点就是要选择典型的人物。人物选择的恰当，有利于事件的发展，选择一个或着多个人物形象，可以使得故事情节跌宕起伏、矛盾冲突不断，增强文章的故事性。很多同学写文章时，很少考虑到这一点，就随意选个人物就动笔了。

　　写文章就像拍电影，既要有主要演员，又要有配角，还需要群众演员。只有写文章时，人物的选择想到了这些，就一定能让故事生动起来。

　　下面就举例子进行讲解：

　　《一场激烈的运动会》是常见的活动类作文。如果文章的作者是活动的直接参与者，也就成了常见的体验式作文。在写这篇文章时，除了场面和环境气氛的描写之外，人物描写是必不可少的。因此，在人物的选择上，要从以下几点考虑：

　　1、作者是活动的直接参与者，也就是说作者是运动员，那么在具体写作时，作者就是其中一个主要人物，这样文章就成了第一人称作文。文章重点在刻画“我”的心里感受的同时，要选择好其他的人物。

　　一场运动会不可能只有作者一个人参与，必须写到其他参与人员。注意，一场运动会项目比较多，写作时必须选择重点来写，也就是说能体现“激烈”的项目或者作者自己感兴趣的项目进行写作，在这些项目中，不可能每个运动员都写，必须选择跟自己竞争实力相当的运动员来写。除了选择这两方面的人物之外，为了突出“激烈”的气氛，还需要选择对方和自己班的啦啦队，也可以选择现场裁判。这些人物的利用和处理得当，就会使得文章增色不少。

　　2、如果作者不是直接参与者，文章显然就成了第三人称作文。对于第三人称的人物选择就要根据文章的目的而定。本文重点要体现出“激烈”，因此人物选择上，要抓住这么几个：一是运动项目中实力强的队员；二是个别特殊的运动员；三是现场的观众；四是裁判员。具体写作时，还要注意，如果运动项目中的队员跟自己有关系和没关系，写作的感情色彩也是完全不同的。

　　总之，这篇文章的“激烈”程度，直接描写体现在场面和环境气氛，间接描写体现在人物，只有抓住这两个写作点，就抓到了文章写作的要点。

　　《一堂有趣语文课》这是一篇写体验和感受的作文，通过事件的写作，要重点体现出“有趣”。那么首先的考虑，怎么样算是有趣呢？除了讲课的内容、形式、地点、时间、意外状况等可能会导致这堂课有趣之外，人物的不同，也会使得这堂课程有趣

　　从一堂语文课而言，人物不外乎两方面，一是讲课老师；二是学生。老师不同或者老师装扮的不同，会使得语文课堂氛围发生变化。比如在上关于植物的课文时，请来了一位植物种植专家来讲，讲运动项目的文章，请体育老师来讲等等，课堂的有趣程度必然会发生变化。如果课还是语文老师来上，假如上《聪明的华佗》一文时，老师扮演成华佗的样子，既有装束又有化妆，这堂课的氛围会发生明显变化。那么从学生的角度思考人物的选择，也会使得课堂变得有趣。孩子和家长一起听，老师不但提问孩子，还提问家长，其中不免也会出现一定“笑料”。再如，听课者有老师等其他特殊的人物，使得课堂有趣程度也会发生变化。

　　当然，单纯从常规形式来讲，老师没变，学生没变，要体现有趣，除了老师讲的内容之外，就得抓典型人物。如选一个平时不爱上语文课的同学，本堂课他听得津津有味，就说明这堂语文课肯定有趣。千万不可以选择那些对语文感兴趣的同学来写。

　　因此，写这样的作文时，人物的选择是重点，同学们一定要慎重考虑。