（上接第一版）六月童心节等八大主题节日系列活动，引导学生乐学善玩。在活动中贯彻“平民舞台”与“精英擂台”两大风格，尤其关注北校区足球与南校区网球的两球战绩的巩固提升。建设“FIVE STAR”红领巾便利服务站、“小E人幸福社区”，推行“小先生”、“人人有岗”等少先队自主管理，在体验实践中激发学生成长的内驱力。

　　6、和谐家校，让每一次碰撞成为学生积极发展的助跑器。

　　和谐家校，重在形成一个共同受益体的认同，凝成一家人的合力，又要保持两家人的尊重与廉洁。规范管理好家长ＱＱ群，培养发挥班级与学校家委会的积极能量。同时合情合理地借助家长力量，成立家委办引导家长参与校服、中餐等管理，培养教师心中与家长沟通时的远致疏、亲招辱的意识。

　　7、美化环境，让每一个空间成为学生积极发展的加油站。

　　班级环境努力凝集家的味道，大面积创设“班级文化展示区”，让每个孩子的笑脸上墙，为每个学生开辟至少一块作品展示空间，让每个孩子都能找到归属感，找到自信心。班级文化推出特色文化班集体的创建，以课程的理念进行税务、医学、交警、编辑、导游、超市经营等特色文化创建，让班班有特色。

　　扎实有效地小班化教学，已让外小学生各科平均合格率达99%，特长生率（校级以上获奖）达70%。小班化相关经验、论文等在市级以上发表交流，在本地区获得一定的知名度。外小的小班化成为老百姓口中名副其实的好口碑。

　　二、双语化，关注母语为根基、外语见长的积极发展。

　　母语作为根基，重在培养作为中国人的文化根脉。在此基础上，外语成为外小学子的一大特长，重视外语的口头能力与文化涉猎，培养学生具有一定宽度与深度的国际视野，为长大后成为畅行世界的中国人作好奠基。

　　母语教学，关注积极阅读。

　　低段、高段分别拓展绘本阅读、班级读书会。每班一个书柜，将学校图书馆尽可能有序地分散、流动至各班。开展“红五月”等读书活动，进行“漂书”活动，指导小记者团创作作品，积极投稿。同时，扎实做好书法教学。

　　外语教学，关注口语培养与文化渗透。

　　在课程上保证外语课时，外教进课堂，科学整合牛津、人教、典范的教材优势，杜绝同一水平的教材反复教学，同时注重双语课程的开发及运用（设双语美术、数学活动、音乐、体育、科学等）。在师训上做好区级师训项目《基于PEP新教材的小班化教学策略研讨》，并与诺丁汉大学合作进行教师英语口语文化培训。在活动上完善进门口令制、操前英语秀、英语小沙龙、英语文化节等，开展香港、新加坡等远程、跨国交流。

　　文化营建，让外小成为“世界村”。

　　每班设一国家文化区，每层楼设一洲际文化区，每廊分设国旗、国鸟、国花、国服、国景等文化展示区，每梯设双语作品与警示语句，主厅设世界厅。在主题活动区域开发中，建设中国茶艺馆、西方餐点室，使之成为中西文化交流实践的重要阵地；建设“FIVE STAR”红领巾便利服务站，使之成为英语口语交际的实战点，并设立“仁爱基金”。

　　学校双语化教学，学生的英语能力已明显优于同类学校的同年段孩子的语言发展水平；英语在各级比赛中获奖项多且优，至少占全校人数的10%（指省级及以上比赛）；见到外国友人大方自然，随着年级不同能进行不同程度的交流；学校组织学生参加国际交流合作，走出国门，走向世界。

　　三、数字化，关注简捷迅达、物我相谐的积极应用。

　　加强设施建设，为数字化应用奠定基础。建立了一个结构合理、使用方便、高速稳定、安全性高的校园门户网站；进一步提高学校OA平台的利用效率，让现代技术为人服务，为我所用，将学校目前的信息管理系统梳理归类，开发完善，既最大限度地保障行政管理的民主、公正、公开，又方便广大教职工使用。

　　目前，江东外小已成为区域内一所特色鲜明的现代化学习型校园，全方面赢得了社会和家长的广泛好评。如今的江东外小，正朝着特色鲜明、富有现代气息和具有国际视野的幸福家园迈进。