棉红铃虫成蛹前结茧保护自己，以抵御不良环境，这是一种保护性适应。但当环境条件变化时，如金小蜂前来产卵，结果就成了“作茧自缚”。棉红铃虫的“作茧自缚”和下列何种现象体现同一原理？“一道有意思的题目，没睡的踊跃思考一下。”1月15日凌晨，宁波的鄢女士在同事群发出一道小学六年级女儿的自然科学题后，瞬间让寂静的工作组炸了。“一直吵到昨天中午12点，都没法好好上班了。”鄢女士的同事万先生说。（1月16日《现代金报》）

    这道“难倒家长的小学题”引发了广泛质疑。有人说，查阅了一下，这样的题目应该属于初中题目，岂能让小学生做；有人说，这暴露出的是教育部门的“火急火燎”心情；有的人则说，如此难度较高的题目，何以还给孩子快乐童年，教育部门该反思了。

    仔细想想，这更应该是社会思考的时候。“难倒家长的小学题”，其实是很有趣味性的题目。其不同于语文、数学、英语的枯燥，也不像语数外那么有严格的“年龄界限”，并非是“只有中学生才能了解的知识”。

    “难倒家长的小学题”具有趣味性的一面。这道题的知识确实很少有人知道，即便是大人也被难倒了。可是，要知道的是，要想将这道题目做对，给出正确答案，也不难。网络已经十分普及，只要使用搜索引擎到网络上搜索一下，就能找到正确答案。有人会说，在网络上搜索答案，还是孩子自己的能力吗？其实，不能如此教条理解，在网络上搜索答案，本身也是一种学习的过程，如果能因为搜索答案，而掌握一种知识，何尝没有意义？

    “难倒家长的小学题”重在激发孩子探寻欲望，他们会因为对棉铃虫“作茧自缚”的“无知”而有了探寻欲望，有了探寻欲望就是学习的动力，这种“兴趣激发的探寻”要比“教条灌输的逼着”还有意义。

    更应该反思的是，这其实是一种“自然知识”，原本可以成为掌握的知识，为何大多数人都不知道结果？我们掌握的知识更应该是宽泛的，更应该是“接近自然”、“接近生活”的。看看眼下的孩子除了知道埋头苦学语数外，还能学习什么知识？有的孩子连麦苗和韭菜都分不清楚，知道“羊肉的美味”，却不知道“羊是什么样子”的。感冒了不知道如何吃药。自然知识、生活知识的匮乏需要反思。

    “难倒家长的小学题”是选择题更是思考题，除了语数外的“唯分是图”，难道不该让孩子知道更多自然知识和生活知识吗？

    郝雪梅