近日，中国红十字基金会发布的《中国中小学校医室现状调查研究报告》显示，我国现阶段有59.6%的中小学校未设置校医室或保健室，各地整体健康教育开展情况不充分，缺乏专业的健康教育资料，青海、山东、河北、陕西几省的校医室工作人员医学专业背景比例不足20%。面对学校医务室建设缺失，校医室工作人员专业素质不过关等情况，中小学生的健康谁来保障？（2月17日《工人日报》）

    中小学校为何难见“校医室”？一方面是缺乏校医。没有编制，医生不愿意来，或是学校给出的条件不高，难以招到校医；另一方面是缺乏资金和场地。建合格的校医室，对于一些学校来说是沉重的负担。从这个意义上说，近六成中小学校未设“校医室”也是教育欠账。

    中小学校是学生学习、生活聚集的主要场所，容易发生群体性传染病和意外突发状况。学校建“校医室”，有校医在岗，可以很大程度保障师生卫生安全，换言之，中小学校的“校医室”绝不是可有可无的场所。如何让“校医室”在中小学校普及？这首先需要依照规定给中小学校配齐校医，并建好“校医室”；其次，对校医和“校医室”要有严格的考核制度，这包括对校医的工作考核，还包括对学校的管理考核；再次，需要畅通校医“职称”通道，保障他们的待遇，以此激发他们的工作积极性。

    当下，近六成中小学校未设“校医室”，显然不是学校不想设立，学校的老师显然也是知道校医的重要性，如果遇到紧急情况，本来第一时间让校医参与，现在却是需要老师根据自己的经验判断送医院或是叫家长，遇到一些突发情况，没有校医，学校也会显得被动，甚至失去了最好的施救时机。说实在的，对于教育，“欠账”不少，其中就包括“校医室”，这需要尽快完善相关制度，保证资金，配备“校医室”，让“校医室”在学校中占有重要的位置。王军荣