最近，杭州夏衍小学五年级学生陈浩的作文《脏话风波》引发关注。记者了解发现，小学生爱说脏话竟然较为普遍，一般三年级会冒出苗头，一旦不制止，到了五六年级甚至可能在班里大爆发。有老师表示，讲脏话的源头，最主要是网络，其他还包括从家长、同学那里学来。(3月31日中新社)

    小学生脏话现象，早就不是第一次引起热议。时下的状况是，某些学生日常说话简直可用“出口成脏”形容。无论成绩优劣、无论性格好差，孩子们几乎都会说脏话，这完全就是一种“流行病”了。尽管网络舆论场内，大家谈及这一话题都是一副扼腕叹息状，然而在现实中，却极少有家长会跟子女严格较真此事。

    在主观预期中，所有人都想做个文明人、体面人，可是在实际生活中，终究罕有人能投入足够的意志从严管理。说脏话的孩子，当然根源于大人们的轻纵。

    小学生们是从哪学会脏话的？答案是显而易见的，比如说家长的负面示范、同学之间的语言污染、网络空间的粗俗渗透等等。小学生的词汇储备还处于快速吸纳的阶段，他们的表达习惯也还远没有定型。“脏话”之于他们，一开始只是一个很新鲜、情绪色彩很强烈的“酷炫”词组。对“脏话”背后的恶意、攻击性以及道德指向，他们是缺乏具体感知的。在明确“脏话”很脏之前，小学生们更多是从众而下意识地使用脏话。一些孩子再大点明白其中含义后，就会自动自我修正；而另一些孩子，则是习惯成自然，一直“脏话连篇”下去了。

    成人的语言世界泥沙俱下，若是将之原生态地呈现给未成人，而不进行必要的独断和过滤，那么势必会造成代际间的脏话传染。

    毋庸讳言，小学生们越来越越多使用脏话，根本原因还是成人世界的用语环境越来越脏。这种“脏”，很大程度上是与线上交流场景扩张而现实沟通场景萎缩有关，顶着IP隔着屏幕，大家无所顾忌说话也就狂放起来了。当家长们无法有效约束孩子接触“两微一抖”和游戏社群，那就注定了，层出不穷的网络粗口，会被孩子们看到、学到。

    当然了，用语环境越来越脏，渠道因素所诱发的“病变”只是一个方面，除此以外，我们还应注意到更本源的原因，也即“文化原谅”现象。此前流行的“草泥马”“马勒戈壁”以及最新时兴的“沙雕”，最初无一不是极脏极脏的词汇，对这些我们通通选择了“原谅”并接受，仅仅加以简单的谐音修饰，就堂而皇之地将之作为流行语滥用……不断地宽恕内心的粗俗，不断美化那些恶趣味，相比于孩子们的语言被动变脏，成人们的语言，显然病得更重。

    小学生“出口成脏”绝不是孤立的，我们尚且无法管好自己，孩子们能自动学乖才是怪了。

    然玉