直播间内，一条励志标语正滚动播放。“云同桌：让考研的你不孤单。”又一条励志标语飘过。镜头前的主播没有露脸，一直在奋笔疾书，计时器、笔记本、习题册等学习用品的存在也提醒着观众：这里正在进行学习直播。记者注意到，随着直播、短视频平台的兴起，越来越多的人打开摄像头直播自己的学习过程。（10月28日《南方都市报》）

    直播时代，无所不播，打开任何一家直播或短视频平台，五花八门的直播和短视频就扑面而来。

    “直播学习”，就是一些准备中考、高考或考研的人，把自己学习的全过程中进行公开直播。而这样的“学习型主播”和其他主播最大的不同，就是他们不会像其他主播一样为了吸引粉丝、获取流量而频繁和网友互动，很多时候他们甚至连脸部都不露出来，只是直播自己如何看书、如何做笔记、如何背诵、如何查资料的过程。

    但是另一方面，他们也不拒绝网友的打赏，尽管这样的打赏很少。有网友据此认为，这样的直播学习完全就是作秀。

    在笔者看来，这样的直播却很有意义，也算得上是直播时代的一股清流，一种正能量。因为一来，对于主播来说，他们并非想依靠这种方式成为网红，或者是收割流量，然后变现，而只是把这种方式当做是一种督促自己学习、避免懈怠的方法，既增加了学习的仪式感，同时也并没有耽误自己正常的学习。二来，他们直播一段时间后，也会有固定的粉丝前来围观，这就形成了一种外部监督的作用，客观上让他们不能辜负了粉丝的期望，从而一直把学习进行下去。三来，那些“直播学习”的粉丝，往往兼具着观看者和学习者的共同身份，或者说他们本身在以直播作为参照，作为对自己的坚持学习的一种督促。换句话说，看直播写作业、自习的观众，由观看别人学习来排解自身的孤独感，可以获得“并不是我一个人在学习、在做作业”——即世界上有另外一些人和自己做着同样的事情，以此产生共鸣，获得动力，是一种同伴效应。

    一言以蔽之，“直播学习”既可以约束自己，同时还无碍他人，反而能起到一种引导和激励更多人学习的作用，值得肯定。苑广阔