分享会现场。 通讯员供图

    最近，镇海区澥浦镇中心幼儿园的陈丹丹老师郑重地在“2020年啃读挑战承诺书”上签字，承诺自己将在2020年至少阅读12本书，每本书写不少于1000字以上的心得。若年底不能完成，今后三年内不得参与同类活动。与此同时，陈丹丹还上交一份2019年“啃读挑战”记载表，内有年度啃读挑战活动小结，年度各类成果登记，12篇读书心得体会文章。记者了解到，岁末年初，镇海区共有211位教师做出这样的承诺。

    □记者 王伟 通讯员 刘波

    挑战活动持续3年 每年啃读12本书

    近年来，每年世界读书日期间，中国新闻出版研究院都会发布上一年度的国民阅读状况调查报告。最近几年，我国成年国民人均阅读纸质图书一直少于5本。每年阅读纸质图书在10本以上的成年国民仅占10%左右。如果一位教师能每年认真阅读12本书，在阅读量上就进入全国前10%的水平。

    那么，镇海区教师在阅读上追求的小目标靠谱吗？

    据了解，2018年1月，由镇海区教科所和镇海区教育学会联合成立“研之乐”读书会，发起“每月啃读一书，每书写千字感悟”的啃读挑战活动。第一年，全区有80位教师参与，到年底，除了3位因工作调离等特殊原因的教师外，参与者中仅7人未完成任务。2019年，全区有196人参加“啃读挑战”，其中37人为连续两年参加，仅有12人未完成啃读挑战任务。在2020年参与的211人中，25人是连续参加三年。

    2019年10月，宁波市教育系统第七届读书节“校园阅读推广活动优秀案例”现场评选会上，镇海区教科所提交的案例《啃读挑战：让教师走出成长“舒适区”》获得第一名。前不久，在宁波市教育系统读书节闭幕式上，镇海区教科所专门作了以“啃读挑战”推动区域教师阅读的经验介绍，得到大家的肯定。

    老师在完成任务的同时，更有获得感

    不少参与挑战活动的教师在完成啃读任务的同时，获得不少奖项，让自己更有获得感。乔梓学校的施珊珊老师，2019年在区寒假教师读书征文比赛、区教育系统青年教师“品读教育经典，增强职业认同”专题征文比赛、区暑假教师读书征文比赛中均获得一等奖。

    在宁波市教育系统第七届读书节教师读书征文比赛中，全市共评出62篇获奖征文，镇海区占了29篇，并且分布在17家单位。2019年，参与“啃读挑战”活动的教师参加浙江省总工会组织的“浙工悦读——同建一个家”全省职工读书活动，获得团体书评大赛一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项，获得本次组织奖，并被省总工会评为优秀读书团队。

    “研之乐”读书会负责人、镇海教师进修学校的刘波老师介绍， “啃读挑战”能发挥作用，“研之乐”读书会这一区域教师读书会功不可没。读书会把“啃读挑战”的读书分享会，做成大型区域层面的读书分享会，并走进区内各个学校，充分发挥活动的辐射效应。

    为吸引更多教师参与，活动2020年还增设校级层面的“啃读挑战”，标准为每年6本书，由学校自行管理，要求6本书中至少有2本是区级层面推荐的共读书，这样可以打通区级层面和校级层面的活动。如果教师参加校级活动，在阅读过程中，达到区级层面要求，可以申请认定完成区级啃读挑战。

    镇海区“啃读挑战”2020年上半年推荐书目（参与者可从中选择）

    1月 《学生眼中的好教育》 张贵勇著，中国人民大学出版社2019年出版

    2月 《理想国》 柏拉图著，陶志琼译，中国轻工业出版社2018年出版

    3月 《穿越教育概念的丛林》 石中英著，教育科学出版社2019年出版

    4月 《行走在教师身边的教育科研》 吴颖惠 杜卫斌等著，北京大学出版社2019年出版

    5月 《人文的互联网：数码时代的读写与知识》 徐贲著，北京大学出版社2019年出版

    6月 《教育要给学生留下什么》 华应龙著，中国人民大学出版社2019年出版