海洋生物专家 赵盛龙 原浙江海洋大学海科学院教授 浙江海洋大学海洋生物博物馆馆长 我是科学家， 没有我不知道的事情。 小朋友们， 你们敢来挑战我吗？ 我在甬上APP等你们。

毛一安、马菁轩正在准备一定体积的河塘水。通讯员供图

毛一安、马菁轩正在记录不同时段水的含氧量。通讯员供图

    “我是无所不知的科学家，天下没有我不知道的事情。小朋友们，你们敢来挑战我吗？我在甬上APP等你们哦，如果你能难倒我，我就一定好好夸夸你！”海洋生物专家赵盛龙教授向宁波小朋友下战书，只要是有关于海洋的知识，就没有他不知道的。

    赵教授从1998年开始就从事校内外海洋科普教育，先后主编或合编出版过多本研究专著及海洋类科普读物。其中研究类有：《现代海洋药物学》《中国动物志虾虎鱼类志》《鱼类学》《海洋生物学》《系统鱼类学》《浙江海洋鱼类志》。科普类有：《海洋生物藻类》《海洋生物鱼类》《舟山海域鱼类原色图鉴》《东海区珍稀水生动物图鉴》《舟山海域海洋生物野外实习指导手册》《海洋教育》。

    看到赵教授有这么多著作，相信你肚子里有好多难题想要“为难”一下科学家，那就快快起航，一起探索海洋的秘密吧！

    今天起，甬上APP将开启“考考科学家”活动，向小朋友们征集关于海洋知识问题。我们欢迎每一个宁波小朋友，开动你们的小脑筋，向科学家发起挑战，只要是和海洋相关的问题都可以提出来。

    所有投稿作品经过筛选后，将在甬上APP发布。最后我们将制作一批有声明信片或书签送给积极提问的孩子。

    本活动由宁波市科学技术协会、现代金报社联合主办。

    记者 林涵茜 通讯员 林彬

    参与方法：

    第一种：1.下载并注册甬上APP。2.在甬上APP上点击下方中间的【+】按钮，点击【视频】。3.在标题开头输入＃考考科学家＃后再输入标题。比如＃考考科学家＃我来出难题。4.在正文区介绍视频内容，并备注名字、学校、班级、电话。5.上传视频。所有参赛作品限制时长在60秒以内，使用MP4格式；参赛作品必须为本人原创、内容积极向上，若涉及著作权、肖像权等问题，由作者自行解决，主办方不承担责任。6.点击右上角发布。投稿作品均不退稿，请作者保留原始文件。

    第二种：1-3分钟的短视频（MP4格式）或文字直接发送到邮箱：xiandaijinbao2@qq.com。请备注名字、学校、班级、联系电话。

    把大生态搬进小鱼缸

    两个爱较真的初中生 获省青少年科技创新一等奖

    不知道大家小时候有没有养过鱼，同样是养鱼，宁波有两个初中生不仅获得浙江省青少年科技创新大赛一等奖，还有可能在全国舞台一展风采。作为七年级的她们直言：通过这个实验我们学到了不少知识，比课堂有趣多了！

    □记者 林涵茜 通讯员 王国英

    实验现场 嘴上说好难，身体却很诚实

    5月16日上午，海曙外国语学校物理准备室里，指导老师鲍璐敏和学生毛一安、马菁轩一起准备做实验。

    原来，她们的研究课题是：生态瓶中的生物有的能存活很久，有的却在很短时间内死亡，影响生态瓶存活的因素有哪些？

    首先，实验控制无关变量，沙子、水量、小鱼数量、所处环境和缸体密封程度。然后分为三组：对照组，水质良好的河塘水和适量水草；实验组一，水质良好的河塘水但无水草；实验组二，自来水和适量水草。每天同一时间记录相关的pH数、水中含氧量和小鱼存活数。汇总后，将数据整合成折线图，有利于更直观地观察、分析。

    结果显示，生态瓶中有良好的水质及有能进行光合作用的水草，增加了水中的含氧量，小鱼的存活数也增多了。

    但是，实际操作比书本理论知识更复杂，需要有更多方面的考虑。马菁轩和毛一安嘴上说着好难，手上的动作却停不下来，测量鱼缸中水的体积，时不时关注小鱼的状态，给它们及时供氧。

    鲍老师说，宁波市青少年科技创新大赛中，针对评委的建议，她们做了一些升级，比如每组各备一套希玛pH计和希玛溶氧仪，生态瓶进行更新，小鱼数量增加，种类也从斑马鱼换成存活率更高的小红鱼。

    背后故事 “黄金搭档”过五关斩六将

    鲍老师告诉记者：“她俩可是一对黄金搭档，毛一安是一个心思细腻的人，她对于实验细节和完成论文有很大的贡献，马菁轩的语言表述能力很好，在比赛答辩、陈述时发挥很大优势。”

    通过这次实验，她们不仅强化了数据分析能力、实践操作能力和多角度分析能力，还切实感受到保护生物圈的重要性。就如同她们在答辩时所说的那样，“我们将大生态装进小鱼缸中，有鱼、有水草、有优质水，生态瓶就可以存活很长时间。为了维持我们生物圈的生态平衡，我们应该从自己出发，保护植被和水源，积极参加植树造林，保护好赖以生存的地球。”

    下面我们一起来看看评委老师的评价：她们首先选了一个很好的主题。从生态瓶的角度切入，利用生态鱼缸观察小鱼存活数量，分析其外部生存要素，得出维持一个健康的生态系统的必要条件。从而告诉我们维持生物圈生态平衡的重要性，告诉我们要积极保护植被和水源，保护生态环境。

    影响生态平衡的因素有很多，但是决定性的关键因素是有限的，实验聚焦水质、水草，突出研究针对性。并且通过逐日测量溶解氧和pH值，对照小鱼存活数量，得出其相关性。这个设计也是本研究的一大亮点。