同学们在科学课上研究土豆在液体中的沉浮情况。学校供图

    语文课，观察农场里的豌豆生长，写成观察日记；美术课，到农场写生；科学课，用自己种的土豆观察植物溶解；实践课，教孩子烹饪技巧……鄞州区云龙王笙舲小学，充分利用4个校园农场，玩出N种可能。同时，农场还成了该校的德育阵地，让成绩差的“学困生”重塑自信，找回学习的热情。

    □记者 钟婷婷 通讯员 吴枫

    将农场与学科教学相结合

    土豆咖喱饭、椒盐土豆块、土豆牛排、雀巢土豆丝……这是云龙王笙舲小学土豆节上的菜单。近日，该校学生利用劳动课的时间，收获了150多斤土豆。从3到6年级，每个班级分到了7斤沉甸甸的土豆。孩子们把土豆带回家，在家长的指导下做出了一道道美味佳肴。

    眼下，王笙舲小学的农场一派生机盎然的景象，时常能看到孩子们扛起锄头、下地除草，一派欢声笑语的场景。

    据了解，该校利用各个空地的资源，在校门口、操场、体育室旁等处开辟了四个小小农场。同学们利用社团课的时间积极参与除草、铲地、种植、养护等过程，观察记录番茄、青瓜等幼苗不同生长周期的变化，并对不同作物的生长条件进行探究。

    不仅如此，学校将劳动教育融入课堂教学，将“农场课程”与教学相结合，让课堂走向室外，全面提升学生的综合素养。比如四年级语文课的观察日记写作，老师们带领学生观察豌豆的生长，在观察过程中体验成长的快乐；美术老师带领学生收集校园的落叶完成树叶贴画，绘制农场的植物；科学课时，大家用自己种的土豆观察植物溶解，寻找蜗牛的踪迹；综合实践课上，老师们执教《学做家常菜》的课程，教孩子烹饪知识。

    “学困生”在劳动中重塑自信

    云龙王笙舲小学是从2016年起大力开拓学校农场，负责社团课的王建波老师告诉记者，其实一开始，孩子们并不喜欢到农场劳作。

    “起初，学生在体验劳作时，还会觉得有点丢人，担心被人家嘲笑。但是这几年劳动教育下来，他们觉得劳动是一件光荣的事。在劳动的过程中，孩子们的责任性、自信心也越来越强。看到自己的成果，他们会感到自豪。当种植失败的时候，他们会去问农民、问家人，收集资料，找到失败的原因。”王建波说。

    王建波老师还发现，很多原本学习成绩较差的学生参与到种植社团后，学习热情也提高了许多。虽然在成绩上面还没有快速地体现，但是学习态度有了明显地提升。“这是因为孩子们在劳动中重新找回了自信。”

    该校四年级学生洛洛说：“原来我也能种出番茄来！劳动渐渐让我明白，只要肯下功夫，就会有收获。”

    该校校长王洪波表示：“在这里，学生学到的不仅是种植、烹饪的技能，更是习惯培养与精神孕育，培养他们认真学习的习惯，发扬热爱劳动、坚持不懈、团结协作、懂得感恩的精神。”