谁挡了他的路，不由分说，就会抡起小拳头；面对老师的询问，他会满不在乎地抛出五个字：“我喜欢打人！”

    稚嫩的脸上没有一丝愧意，满是不屑。这样一个自我的孩子，在与他三年的斗智斗勇中，渐渐懂得关心别人，成了暖男。这期间，班主任是如何诊断，又是如何对症下药的呢？

    他的故事

    小男孩的自我表扬

    课间10分钟，我正在批改作业，一个小男孩冲进办公室，拽住我的衣服，满脸兴奋地嚷道：“蓝老师，刚才有人把我的铅笔盒碰到地上，本来我想打他的，可是你说过打人是野蛮人的表现，我就忍住了。你说我今天的表现好不好？”

    望着他那张因激动而涨红了的小脸，我拍了拍他的肩膀，微笑着说：“豪豪，你这样做很了不起，祝贺你成为文明的小学生！知道吗？你已经一个星期没有冲同学发脾气了，要坚持下去噢！”豪豪用力地点点头，蹦着跳着走了。

    3天打哭13个孩子

    时间追溯到去年开学第一天。那时酷热还没有消退，孩子们的心情如同天气一样，充满热情。学校的一切，让这些第一次踏进小学校门的孩子觉得新鲜而又好奇。

    课间休息时，我刚走进办公室，还没来得及喝口水，就有一群孩子叫嚷着围了上来。从他们的七嘴八舌中，我知道了事情原委。原来一个叫豪豪的男孩子在走廊上横冲直撞，不小心撞上了班里一个叫宁宁的女孩子，豪豪非但不道歉，还埋怨宁宁挡了他的路，不由分说，就抡起拳头打了宁宁两下，可怜的宁宁委屈极了，哇哇大哭起来。

    安慰好了宁宁，我马上找来豪豪，问他为什么要这样对待同学，他满不在乎地扔出五个字：“我喜欢打人。”稚嫩的脸上没有一丝愧意，满是不屑。我按捺住心中的怒火，苦口婆心地教育起他来。没想到这小家伙竟然不为所动，歪着头，只盯着走廊上的动向，压根儿就没把老师的话听进去。

    开学后的三天时间里，豪豪一共打哭了班里的13个学生。

    我的探究

    当一回侦查员

    千万别以为豪豪是个膀大腰圆、身材魁梧的男生。他清秀的五官透着一股机灵劲儿，皮肤白皙得让你忍不住多看两眼，身高在全班24位男生里排第五，细细的胳膊看着让人心疼。这样的孩子，怎么看都不像一个爱惹是生非的“刺头儿”。

    他为什么会这样呢？我联系了豪豪爸爸，约好时间，和另外一位老师进行了家访。

    在和豪豪爸妈的交流中，我理出了头绪。原来，豪豪爸爸在一家工厂担任销售部门的主管，平时工作比较忙。妈妈在超市工作，上班时间不固定。两个人平时没什么时间陪孩子，从小就把孩子交给外婆照顾。外婆没什么文化，又很疼爱自己唯一的外孙。在外婆无微不至的照顾和无原则的疼爱下，孩子的发展与父母美好的愿望背道而驰。

    开出一张诊断书

    经过近一个月的望、闻、问、切之后，蓝老师给豪豪开出了一张诊断书。

    豪豪的诊断书

    优点：认识很多的字，表达能力很强；聪明机灵，回答问题很积极；有很强的管理能力，乐意帮助别人；重感情，讲义气。

    缺点：脾气暴躁、爱骂人、打人；做事拖拉。

    不列不知道，一列吓一跳。原来，这孩子的优点比缺点多多了。看来，只要将他好好打磨雕琢一番，一定是块好材料！

    与豪豪的“斗智斗勇”

    “斗智斗勇”的过程是长期而艰巨的。得先和小家伙亲近才行。于是，我创造各种机会拉近与他之间的距离。请他当小老师，早读时带领同学读课文；让他帮老师做一些诸如拿东西、检查卫生、发作业本等之类的小事，分散他旺盛的精力；上课经常请他回答问题，及时肯定他的精彩发言，让他体会学习的乐趣；课间请班里一些表现好的孩子和他一起玩，让他融入同学群体中；发挥他的体育特长，请体育老师让他领队、给同学做示范动作；有点滴的进步就向家长汇报，请家长配合表扬他、鼓励他……渐渐地，他愿意和老师、同学亲近了，坏毛病也改正了不少。

    每周的小组竞赛是“撒手锏”。我允许他一个人组成一个特别小组，只要他表现好就能为自己加上五角星。如果一周下来，他能坚持五天都不发脾气、不打人，而且五角星超过5颗，就能得到一张“喜报”。为了这张“喜报”，豪豪算是拼命了。任何能加星的机会都不放过，还主动打扫卫生，这可是他以前最不喜欢干的事。因为担心落后了他会放弃努力，而我总是想方设法使他的五角星和表现最好的那个小组不相上下，这样他就充满了竞争的动力。

    在这个“绝招”实施后的第一个星期五，豪豪终于领到了梦寐以求的那张“喜报”。当他在同学们的掌声中雀跃着冲上讲台，接过那张来之不易的奖状时，我给了他一个大大的拥抱。

    这一刻，他是多么快乐！

    他的转变

    一件衣服的温度

    时间一天天从指缝间溜走，豪豪上三年级了，和我俨然成了朋友。

    一天中午，我有点不舒服，趴在桌子上休息，迷迷糊糊中听到豪豪说：“蓝老师都生病了，肯定是那些小朋友太顽皮了，我以后要听话一点，不去打架了，也不到草坪上捉蚱蜢了。”我睁开眼问他为什么会在这，只听他憨憨地说：“我想陪你一下，蓝老师，我怕你睡觉的时候冷，所以把衣服脱下来披在你身上，你有没有觉得很暖和？”我的心里涌起一股暖意，冲他赞许地点点头。

    这样的孩子，应该是落入凡间的精灵吧？他带给老师的温暖，远远超过一件衣服！

    ●班主任说

    苏霍姆林斯基曾说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引发你的思考、关怀和担心，那就勇敢地选择崇高的教师职业作为自己的工作吧，你在其中能找到创造的喜悦。”因为热爱，所以有创造的喜悦；因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。

    作为一名班主任，要面对几十名个性迥异、各具特点的学生。在和他们的朝夕相处中，会发生许许多多难忘而温暖的故事。这些故事，记录着我们的昨天，写就我们的今天，打开我们的明天。

    每个孩子都是这世界上独一无二的存在，他们都有自己与众不同的天赋。让我们用容纳百川的胸怀，以如水般温润的爱和智慧，做学生成长路上有价值的人，让每个孩子成为更好的自己。

    宁波国家高新区实验学校 蓝海燕

    曾获宁波市十佳班主任、高新区骨干班主任

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。 在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

    □本期栏目主持人 记者 徐徐