文化行走之敦煌行

英语实验班学生担任中澳校长研讨会场外翻译

175载的宁波四中风华正茂

校训石广场

成长导师制下和谐的师生关系

英语实验班的外教课堂

盘山劳动中，同学们在搬树

四中社团嘉年华

    若把学校比人，宁波四中颇有“宗师”气派！

    论渊源，1845年崇信义塾，开启宁波四中办学历史，浸会、斐迪、毓才、四明、浙东……走过175年，她身上有长者的厚重。

    然而，她没有因循守旧：全员育人导师制，开宁波乃至浙江教育之先河；这两年火热的研学旅行，早在2011年她就独创了“文化行走”；国务院发文提倡“劳动教育”，她的盘山劳动实践，已然坚持半个多世纪；她还是课改先锋，是城区公办普高中第三所省一级特色示范学校……

    她的学生并不资质非凡，但这里的学生学业精进。这两年，宁波四中高考重点人数成倍增长，一段线人数屡创新高，在宁波教育界成了一种现象——“四中现象”。

    守得住教育的初心，耐得住浮华的寂寞，守成持重，又能开风气之先，姚江畔的这所百年名校，坚守“诚朴爱”校训，正在续写新的辉煌篇章。

    □记者 王冬晓

    通讯员 张晓芳

    普通学生“逆袭”成“黑马”，这在四中很常见

    评价一位老师，最好问问学生，尤其是基础较弱的学生。

    评价一所学校，最好问问毕业生，离校多年分数排名早已成云烟，留下的才是扎根内心的教育。

    这两个，记者都问到了。

    谢俊扬，四中高二学生，进校成绩中下，数学吊车尾。到了高二进步明显，到了班级前10左右。“去年暑假旅游，想到钱洲军校长说的，‘四中是所伟大的学校’。我把这句话写在沙滩上。” 谢俊扬说，原以为普通的自己会成班里的“小透明”，没想到实行导师制的四中，每个同学都有自己的导师。

    他的导师陈星老师根据他的学业状况为他合理建议，补足数学短板，挖掘优势学科潜力。成绩提升了，他也充满信心。

    赵欣雨，去年考上吉林大学珠海学院。说到母校四中，她用“很感激，不后悔”六个字表达。

    “我地理不好，导师骆海军老师教地理。我本来压力蛮大的，但他谈的多是生活，比如同学相处，考前心理调适之类。我经常哭着去找他，笑着回来。”赵欣雨说，她忘不了文化行走去敦煌，她和钱校长漫步兰州大学，聊秋雨散文；跟骆老师补课丹霞雅丹，和历史老师探讨唐宋风云……

    “我在四中找到了人生方向，会继续深造，走人文学术研究这条路。”赵欣雨说。

    导师制推行五年，学生感叹“再也没有谁会被冷落”

    谢俊扬和赵欣雨，是四中普通的学生，但他们没有被普通对待，这得益于四中2015年开始的全员育人导师制改革。

    浙江实施新课改以来，“7选3”“分班走读”模式对传统班主任制形成了挑战。宁波四中考察调研后，大胆改革，取消班主任，推行导师制。

    与班主任“一把抓”几十个学生粗放管理不同，四中把一个班的学生分成三组，每组一位成长导师，为每个学生的全面发展提供个性化指引。

    导师制推行5年，宁波四中出了本书《探路全员育人导师制——宁波四中学生管理新模式》，总结经验，还收录了老师和学生的文章。

    这些文章中，老师最爱分享的是如何让后进学生变暖变上进，如何把班级风气、学习氛围搞好。学生最爱分享的是导师的春风化雨，理解尊重。

    一位老教师说：“导师制，让我走进孩子们的内心世界，迎来了从教20多年来的第二个春天。”一位新学生说：“一开始我并没觉得导师制有什么特别，可半个学期以后，我真切感受到班级再也没有谁被无视和冷落。”

    ……

    参与引领启发一段鲜活的生命历程，与兹同忧同乐，这是身为教师的喜悦；在老师温柔的目光中走过三年求学路，有爱有成长，这是身为学生的快乐。

    在宁波四中，这一切刚刚好。

    英语实验班是年级翘楚，课改标杆推动学生多元发展

    张效村是宁波四中英语实验班2018届毕业生，当年他以超出一段线20多分的成绩，考上宁波大学。

    和其他学校的英语班、国际班不同，四中的英语实验班“对标”国内高考，收费与普通学生相同。记者了解到，该校英语实验班师资是“高配”，每个班配备一名外教和中方英语老师，还有各科优质师资。除了完成国家课程外，四中还创设良好学习环境，增设剑桥口语、雅思写作等课程，开展英语专题行走研学，承担重大涉外翻译。英语班学生除了收获内化于心的综合素养，还有领跑全级的亮眼成绩。

    “英语实验班是四中重点打造的明星实验班，学业水平位于年级翘楚，学校上一段线及选考满分的学生，半数来自英语班。”四中教学副校长房老师说。

    除了英语实验班，四中还有人文素养创新实验班和科学素养实验班。2014年考入清华大学的孙琦就来自文创班。“同样是课堂，四中老师自有一股魔力。付出终有回报，没觉得辛苦。”孙琦说。

    记者了解到，宁波四中是教育部基础教育课程教材发展中心“课改试验区实验学校”和省深化课改实验基地学校。锐意改革，提质增效，四中搭建多样平台，有力地促进了学生的个性发展。

    2018届张效村喜欢相声，有“四中岳云鹏”之称。导师鼓励他，一路“挺”他参加艺术节，登上宁波大剧院。现在他是宁大相声社负责人。吕佳沁从小学古筝，高二当选学生会文体部部长。一边是学业一边是爱好，当她踌躇不前时，导师对她说“没事，学业有我。”在导师帮助下，高考上一段线的她如今在浙江外国语学院；赵欣雨初入四中有些迷惘，是文化行走，是导师交流，坚定了她走人文学术研究这条路……

    个性关注，多元毓才，在四中不彷徨，一切都是最好的安排。

    盘山劳动坚持51年，文化行走引领风潮

    进了四中，每个学生最期待高二。因为每年11月高二师生就要奔赴盘山林场劳动实践。盘山年糕汤，是每位学子最难忘的记忆。

    关于四中盘山林场，还有一个祖孙三代人的故事。

    四中的盘山劳动实践，始于1969年。上世纪七十年代，孟碧文老师和同学们在盘山修厨房、挖水池、开荒地、撵野猪，白天劳动晚上学习，度过一段难忘的岁月。

    2015年，孟老师外孙何广谦考入四中，这里也曾是广谦姑姑的母校。何广谦沿着外婆和姑姑的足迹，重走盘山路，喝年糕汤，背木材栽树木……和42年前不同，如今的盘山劳动，更多的是一种学习和体悟。学习的是团队协作、尊重自然；体悟的是劳动创造美好生活。这也正是今年3月《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中“劳动育人”的要求。2019年，四中“盘山劳动实践”项目入选“浙江省中小学劳动实践项目”试点学校。2020年5月，《宁波四中劳动教育亮出金点子》还登上了“学习强国”平台。

    2011年，宁波四中又独创了“文化行走”课程。有别于一般的春游或游学，四中的“文化行走”重在行前，意在探究。9年来，开辟了18条文化行走的路线。短线有慈孝文化、孔文化等；中线有吴越文化、徽文化等；长线有荆楚文化、敦煌文化、汉唐文化等。

    “最好的课堂在路上。我们编撰校本教材，带着思考去行走，在行走中成长。”骆海军老师是第一批文化行走的亲历者之一。九年过去了，参加行走的学生已完成了100多个研究小课题，1200多篇文化行走日志，编写了9本校本教材。

    宁波四中以“知行合一”为特色的“人文行走”，开启了“立体式学习”模式，推动素质教育，为新课改探路。央视、《光明日报》《中国教育报》等做了报道，全国几百所学校和教育部门1800多人次到四中交流学习。2018年，四中的“文化行走”成为宁波市中学段唯一入选“全国中小学德育工作典型经验”的德育典例。

    “我们想给学生的，除了高效的课堂，还有课堂之外的。我们通过课程设计，让学生成为个性健康、全面发展、有创造力和合作精神，能够独立探索求知的现代公民。”宁波四中校长钱洲军说。

    诚然，如钱校长所说，在四中不唯分数论英雄，每个学生照片都能上墙；在四中大幅照片展示的并不全是学霸，而是有个性有追求的同学；在四中除了官方招生宣传册，学生自己做了一本叫《遇见一座校，遇见一种理想》，里面有句话很动人：岁月风采当年，宛若少年与花眠……

    四中是厚重古朴的，但她又生机勃发宛若少年；

    四中是与众不同的，但她守成持重坚守教育初心始终不变；

    在四中，星光如初，一起追梦。

    ■学长学姐寄语

    孙琦 清华大学

    我想告诉学弟学妹，这座百年老校永远值得我们骄傲！

    余瑶隆 中国科技大学

    一直觉得在四中的三年过得充实快乐，虽然学业压力大，但一起快乐学习，一起疯闹玩耍的日子始终怀念。

    单武斌 浙江大学

    感谢母校的老师，你们的鞭策与教导使我上进，你们的赏识与激励是我成功道路上最大的动力。

    邬伟达 英国诺丁汉大学

    纵然在国外求学，仍忘不了母校“诚朴爱”的校训，这所百年老校教给我的不仅仅是学识，更是立足于社会的德行和品性。

    ■校长说

    四中的辉煌不用等很久

    就在她来的平凡的路上

    这几年宁波四中的教学质量有了明显提升，可以说是质的飞跃，成为一种现象。

    如果把这个现象，像“解剖麻雀”一样剖开来看，这个提升绝不是靠延长教学时间、提高学习强度、挤压学生活动时间压出来的。相反，这个提高是“放”出来的。所谓“功夫在诗外”，此言得之。对于四中这样一所普通生源的高中学校来说，追求学生的优异成绩诚然重要；但更重要的是要看分数是怎么得来的，除了分数，学校还有什么。换句话说，不唯分数，赢得分数；如何让学生在全面发展、个性发展的基础上，把学生提高到他们所能提高的应有高度，是我们四中人一如既往的努力目标。

    四中有雄厚的师资力量：中高级占比达91%，获得全国、省、市优质课比赛、教坛新秀、科研先进等荣誉称号的教师共有117人次。

    四中有自己独特的内涵：我们一直站在新课程改革的潮头，得益匪浅；我们推行全员育人导师制，教学相长；我们注重学生学科核心素养的培养，全面发展；我们引领研学旅行活动，知行合一；我们五十一年坚持劳动教育，育人不倦；我们重视学生体育教育，身心健康；我们搭建多彩社团活动平台，多元毓才。正是这些“诗外功夫”组成的点滴过程，使老师和学生的潜力和活力得到了释放，“同频共振”的效应得到了加强。学生的学习兴趣有了，自律和自信提高了，学习效率提高了，好的成绩、素养、品性、习惯也就水到渠成了。这是过程和结果的辩证法。

    正因为如此，近年来四中教学质量快速提升，吸引一大批优秀学生涌入四中，学习氛围更加优化，形成了一种良性循环。四中教学质量的提升是健康的，可持续的。

    四中的独特魅力不仅在于175年的历史积淀，还在于她即将创造的辉煌。这个辉煌不用等很久，就在她来的平凡的路上。

    宁波四中校长 钱洲军