王兴发老师 受访者供图

    “我一年级的时候才112厘米，现在147厘米，小学这6年我长了35厘米！”

    “我一年级立定跳远才130厘米，现在可以跳187厘米啦！”……

    这两天，高新区外国语学校小学部的297名学生，都收到了一份体育老师王兴发送的毕业礼物。这份礼物，王老师精心准备了六年，297份各不相同的学生寄语，写了整整66825个字。

    □记者 徐徐

    为什么要做这件事？

    想给学生留下第一手资料

    这份礼物是孩子们六年来，在体育测试课上的成绩汇总表，包含了小学各个阶段的身高、体重、肺活量、50米、100米、立定跳远、一分钟跳绳等15项体育项目。家长们看到这份礼物后，纷纷点赞。

    “看到这张表格，很感动，老师真的太用心了。”

    “孩子的成绩很好，而且每一次都有一定的提高。让我们家长了解到了孩子的成长轨迹和在学校体育课中的表现，对孩子今后发展有帮助。”

    王兴发老师一直是孩子们挂在嘴上的好老师，在平时，孩子喜欢亲切地叫他“体育王”，当家长们看到这份包含满满爱的表格，才真正了解，为什么他能得到这么多孩子的尊重和肯定。

    为什么要做这件事？“我刚参加工作的时候，学校管理人事的主任把我的档案袋拿给我，里面有各门学科成绩，却没有体育学习的成绩。”王兴发是一名体育老师，对体育成绩或者关系到体育的一些资料很看重，从那时开始，他就暗下决心，要给他所教的学生留下他们小学时候的体育成绩，即便学校没有硬性要求。

    “我要为每一个学生留下这个阶段的第一手资料，通过学生六年的测试数据，给学生提出改进与提高的建议，而我根据这些数据，也可以及时分析自己的课堂教学是否有效。”王老师说。

    如何细化这件事？

    对数据分析并找出背后原因

    每一学期结束后，王老师都会及时录入成绩并对数据进行分析，找出数据背后的含义。如602班沃凌宇同学，五年级测试成绩较四年级有比较明显退步，分析原因是体重增长较大。“根据沃凌宇的特点，我专门为他制定了教学计划，经过一个学期的努力，他在六年级上学期测试成绩有了较明显的改变，体质健康测试也由五年级时的‘及格’变成了‘优秀’，其中50米×8成绩由五年级的2分03秒提高到六年级的1分27秒，实现绝地大反击，这就是积累数据后分析与诊断的效果。”王兴发说，这样的案例还有很多。

    每个学期期末，王老师都会花十几个小时进行专心填写、评价……这项工作看似容易，但实操起来却是困难多多，一些测试项目的标准需要不断验证和尝试。“体育王”边思考、边改变、边完善，不断地行走着、践行着、尝试着，遇到困难都一一研究解决。

    学生毕业了，“体育王”把全部学生的课堂成绩和表现汇总到一张表格中并打印出来，作为毕业礼物送给每一个孩子，同时，也是作为学校统一的“绿色评价”的一个学科补充。

    “绿色评价体系”

    促进学生全面而又个性发展

    据了解，高新区外国语学校是一所九年一贯制学校，小学部“品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长发展”四个维度的绿色评价，为初中部“品德表现、运动健康、艺术修养、创新实践、学业水平”五个维度的综合素质测评奠定了衔接基础。

    学校小学部以“儿童立场”为核心理念，自2013年办学以来，就开始探索“绿色评价体系”。“绿色评价”摒弃传统单一的“知识本位”的评价方式，建立全面综合的“能力本位”的评价新模式，从“道德发展水平、学业发展水平、身心发展水平和兴趣特长发展”四个方面综合评定学生的素养发展。“绿色评价研究”实现了教师教育立场从成人立场到儿童立场的转变，教育目的从知识占有到学会生存的转化，教学也从教为中心上升到学为中心。

    每个高外的学生完成小学六年学业后，可以拿到12本《明星成长记》，这12本“绿色评价手册”，从兴趣到习惯、从知识到能力、从能力到素养，全面完整地记录了孩子小学阶段的成长轨迹。绿色评价充分尊重学生的生命规律和个性差异，实现站在儿童立场，促进学生全面而又个性发展的目标。