“刘老师值得拥有一期人物专访！”今年，宁波诺丁汉大学金融财务与管理专业的毕业生交出了漂亮成绩单，名校名企纷纷抛来橄榄枝。当记者采访他们时，同学们不约而同地提到了一位授业恩师——金融学教授刘卫民。

    口碑炸裂的刘老师是如何收获了一众迷妹迷弟的？他有着怎么样的教育哲学？又是什么样的人生经历让学生由衷敬佩？为此，记者走进宁诺进行采访。

    □通讯员 苏钧天  记者 李臻

    “粉丝”眼中的刘老师

    说起刘卫民老师，上过他课的学生，都称赞他严谨扎实的课堂风格。

    “PPT制作非常讲究，统一的商标——版权所有©刘卫民、统一的格式排版，并且非常的有逻辑，很方便自己整理笔记和阅读。”一位男生这样表示。

    今年拿到多所名校录取通知书的顾缘孟是不折不扣的刘老师的迷妹。她说，课堂上，当涉及一些理论和公示的时候，刘老师总会带大家过一遍推导过程。有些偏复杂的数理推导也因为一步一步逻辑严密，理解起来就变得很轻松。

    “非常高光的时刻是他讲到资产定价模型的时候。他说，‘接下来为大家介绍我的模型——流动性资产定价模型’，台下随即响起一片笑声和掌声，之后就非常安静，我想，大家都感受到了他对自己模型的自信，还有身为学者潜心学术带来的那种力量。”

    课堂下的刘卫民更加圈粉。一位男生讲了个细节，刘老师的办公室答疑时间经常是人满为患。同一个问题被不同学生问到，他没有不厌其烦，而是耐心讲解好几遍。有时学生没听明白，他会通过演算、类比等穷尽一切方法直到学生说明白为止。

    此外，学生们还提到了他们的更多追星日常：刘老师是北方人，特别喜欢吃一食堂，常常看到他吃面食；刘老师是一位喜欢骑着自行车在校园里穿梭的环保人士……

    在顶级期刊 以独立作者发文的刘老师

    听闻学生们的评价，刘老师有些不好意思。他憨憨一笑后，立刻启动了互夸模式：“我们的学生素质很高，学风好也学得好，主动性强，会争取。”

    其实，不论是在教学还是科研领域，刘老师都是一位不折不扣的“大牛”。2006年，他在世界顶尖金融期刊《Journal of Financial Economics》（简称“JFE”）以独立作者的身份发表论文。文章创新性地将流动性风险引入资产定价，建立了流动性风险扩展的资本资产定价模型，并论证了该模型的合理性和可用性。该文在谷歌学术上的被引用量已达990次。2007年，刘卫民被英国诺丁汉大学聘为金融学教授。

    2012年，刘卫民受英国诺丁汉大学委派来到宁波诺丁汉大学开展金融学教学与科研工作。这一待就是8年。目前，他担任金融财务与管理专业项目主任。去年，宁诺财务管理专业成功入选国家级一流本科专业建设点。这项殊荣背后，离不开刘老师和同事们的付出。

    刘卫民说，他很看重教学，力争做到不误人子弟。在他看来，教师在传授知识的同时，还要对学生做到公平公正、注重激发学生潜能、培养积极健康的生活态度。

    用自己的人生经历 宽慰帮助学生的刘老师

    1963年出生于河南许昌农户家庭的刘卫民，和多数“60后”一样，小时候记忆最深的是农活的苦累和生活的艰辛。小学毕业后，跟很多农家孩子一样，刘卫民还停学去学了一门手艺——吹笛子，只因随大板车下乡演出的时候伙食很好。谁能想到，这位金融学教授还是文艺生出身呢？不过，刘老师倒是很享受把吹笛作为个人爱好。

    “人生不是线性的。我以前没怎么把精力用在读书上，恢复高考后才重返校园，读了一年初中后考入县城读高中，高考给我提供了从乡下进城当工人的机会。那时进城当工人几乎是所有农家子弟的终极梦想。不过，大学毕业后没有从事教学和科研，而是先后在高校团委和宣传部做了若干年的行政工作。在九十年代随着‘下海热’和‘出国热’的潮流得到了出国深造的机会，继而走上了学术道路。”刘卫民说，常有学生向他表露对学习和未来的焦虑与困惑——我该做什么，我要成为什么样的人。“这个问题我想还是需要学生自己去探索，但我会和学生分享一些自己的经历和悟到的一些做人的道理，希望能帮助到他们。”

    时刻告诫自己不要对学生 指手画脚的刘老师

    或者是这份独特的人格魅力和对学生真挚的感情，刘卫民的邮箱里常年挤满了各种请他写推荐信，请求跟他一起做研究做课题的邮件。

    “前几天还收到了一个英国学生的来信，他说，来宁波诺丁汉大学交换了一年。期间上了我的课，很感兴趣，想请我写推荐信。我看了一下他的成绩，达到了70分，非常不错，我就给他写了。”对于学生想要做科研的想法，刘卫民几乎来者不拒。他认为科研应该融入到教学中，“合二为一”方能突破教科书的局限，让学生能窥探到并掌握住前沿的科技知识。

    “古话里有一句’枪打出头鸟’，我并不赞同。作为教师，我觉得应该尽最大努力去包容不同意见，去激发和鼓励学生的创新。但我们还有一句古话是‘人之患，在好为人师’，我也时刻提醒自己不要对学生指手画脚，要引导他们遵从内心，找到火种。”

    刘老师说，自己一直有个打算，就是将这二十余年的教案、习题集、考卷等进行整理，将其开发成开放课程，这样他的经验和知识就能让更多的年轻学生受益。

    “一位专注学术、拥有自己模型的专家；一位逻辑清晰，轻松驾驭三小时大课并且在课后耐心解决问题的优秀讲师；一位把小考出成奥数却在大考为大家保分的小天使。”

    ——一位“粉丝”同学