余姚市第四中学有一位人气颇高的男教师赵在杰，在同事眼里，他是“年轻的老教师”，而在学生眼中，他是严肃又温暖的班主任。

    学生喜欢喊他“老赵”，因为有阵子赵在杰特别喜欢衬衫加西装裤，看起来像“老干部”。但不论如何，人设不妨碍他在学生及家长心中平易近人的好口碑。学生们把他当“大哥哥”，喜欢和他聊天、分享心事，家长们也感谢他的耐心与细心，帮助孩子们建立自信心，发现闪光点。

    □记者 樊莹 实习生 陈妤涵  

    少女离家出走 “老赵”深夜寻找

    “回想起来，如果不是那一次赵老师把孩子劝回家，不知道后面有什么后果！”虽然事情过去很久了，但每每回忆起这段，佳怡（化名）父母心中满是感激。

    佳怡是“老赵”带的第一届学生，高中时期腼腆、不爱说话。谁都没有想到，就是这样一个孩子，背后的叛逆给当时还是新人的“老赵”上了一课。

    一天自修课上，“老赵”发现佳怡正在用手机聊天，没收手机后，这个倔强姑娘跟着他，一路讨要手机，“求求你了，把手机还给我吧！”

    “作为学生，首先你要遵守学校秩序，学校规定不得携带手机，你已经违规了。”“老赵”没有归还手机，并在办公室对她严厉教育了一番，“自习课上玩手机不仅影响自己学习，还影响周围同学。”

    听完这句话，佳怡哭着离开，“老赵”准备第二天再跟学生好好交流。然而当晚，迟迟等不到孩子回来的佳怡父母，焦急地打来电话。

    “赵老师，佳怡一直没有回家，不知道哪里去了！”一听孩子不见了，“老赵”赶紧和当时班主任、家长一起找孩子。晚上十一点多，“老赵”在校附近的一家网吧里找到她。以为老师会发火，佳怡不敢抬起头，这时“老赵”却轻轻拍拍她的肩膀说，“太晚了，回去休息吧！”其实当时“老赵”心里也冒火，但想到孩子之所以有这样的叛逆行为，光靠批评和指责是没用的。“老赵”没有再责备佳怡，但心里却想着怎样才能让这个孩子将注意力集中到学业上。

    之后，“老赵”开始关注佳怡，成绩下降时，“老赵”会找她谈心，帮她答疑解惑，成绩有提升时，给她鼓励和支持。佳怡感受到老师的关切后，也有了自信心。

    通过努力，佳怡如愿考上理想大学，毕业后还常常回校看望“老赵”。“老赵”说：“当年之所以这么关注这个孩子，是因为每一个学生都不该被放弃。学生是单纯的，老师教导他们是应该的，让每一个学生都努力做更好的自己！”

    漫步操场谈心 疏导厌考高三生

    “老赵”有一套自己的教育准则，不把学生分成“三六九等”，优等生犯错会直接指出，后进生表现好也会不吝言辞地表扬。

    “赵老师，凡伊（化名）说不想参加考试，您帮着劝劝吧！”往届有位高三生，眼看离高考越来越近，厌学情绪越来越严重。家长打来电话说，假期过后，孩子竟不肯回学校上学。

    电话那头的“老赵”想了很久，严苛的考试、同学的眼光、师长的期待，让一个成绩优异的三好学生感受到巨大压力，孩子不想上学，说到底是逃避现实生活，希望缩进自己的舒适圈，“凡伊妈妈别担心，可以的话下周先把孩子送来学校，剩下的交给我吧！”

    三天后，半推半就的凡伊踏进校门，她的状态不太好，人瘦了一圈。暮色降临，“老赵”约凡伊到操场漫步。师生两人一圈圈地走，从寒假趣事聊到学习状态，从考试压力聊到大学生活。“老赵”扮演着大哥哥的角色，聆听着凡伊的心事和烦恼，通过交流慢慢打开凡伊的心结。

    后来，凡伊一有焦虑情绪，“老赵”便主动沟通、耐心开导。那年高考，凡伊获得国内211大学的录取通知书，如今已经本科毕业，深造于悉尼大学。

    “赵老师善于发现孩子的亮点，不放纵不放弃，三年如一日，让孩子找到存在感，懂得学习的意义和价值，师道既尊，学风自善！”提及凡伊高中学习生涯，凡伊妈妈是这样评价赵在杰。

    像这样发自肺腑感激的家长还有很多，对于赞美声，“老赵”总是摆摆手谦虚地说“没什么”。

    班队课缓解压力 周记本搭建沟通桥梁

    “老赵”2010年从杭州师范大学毕业后，便留在余姚市第四中学当物理老师，如今教龄10年。

    “每次接手新的班级，都会发现孩子的性格各不相同，成绩良莠不齐。要怎么样管好班级？如何带领每一个学生成长？”赵老师说自己一直在摸索。

    时而严肃“冷漠”，成为学生的师长，一丝不苟地教书育人；时而幽默风趣，转变为学生的知己，进入学生内心世界，打开不一样的教书育人模式。

    2016年接手分班之后的班级，“老赵”作了很多尝试。由于平时学业压力大，不少班级都把班队课改成自习课，一门心思刷题复习，但“老赵”坚持上班队课，并搜罗不少同学们爱看的综艺节目中的互动游戏，把它们搬到课堂上。有时是你画我猜，有时是比拼平板支撑，热闹的课堂让隔壁学生羡慕不已。

    “老赵”还实施“我的高三周记计划”，给学生们规定：每周记录心情，不论字数多少，每周都上交一次。借着这条师生沟通的渠道，赵老师也解决了班上不少问题。

    后来，班会课成了孩子解压的小乐园，周记本也成为他们记录心情的平台，他们在周记本上写诗、画画，用五花八门的方式记录自己的生活近况、考前烦恼和生活细节。

    “孩子们的语言，真实地打动着我。”赵老师至今还保留孩子的周记内容，直到现在，毕业学生还不时给他寄明信片。对于他而言，关注每一位学生的健康成长，能看到学生成长成才是最大的成功。

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