最近，电视剧《三十而已》正在热播，女主角为了让儿子获得最好的教育资源费尽心思，引发不少人感触。

    现在很多父母对子女的期待都是望子成龙，望女成凤，在孕期就开始胎教熏陶。上了幼儿园就希望到双语幼儿园，或者一口气学几门才艺，全力做教育投资。

    因为，一切都要快人一步，否则就会被其他人甩在后面，原本我也很理解这样的心态，直到……

    孩子的故事

    生活被兴趣班、补习班填满

    某天一早，欢欢妈妈突然打来电话请假，开门见山地说：“孩子不想上学了，请假在家休息几天。”

    “孩子生病了吗，哪里不舒服？”我担心地问，脑子里快速回忆欢欢是不是在幼儿园里和小伙伴闹矛盾了，或者是老师哪里做得不好。

    “不是。”欢欢妈妈解释，“现在不是大班了吗？幼小衔接多么重要，小学有数学、语文、英语几门主课吧，我就给她依次报了拼音班、书法班、数学班、英语班，原来的舞蹈课也不能落下，因为报的课程有点多，只能掐着时间学习。”

    欢欢妈妈说，每个礼拜一三五拼音，二四六舞蹈，还有数学、书法、英语只能安排在双休日了，时间实在不够用啊，“这几天欢欢说累，不想上学，就请个假让她好好准备下傍晚的课。”

    我听完有些沉重地放下电话，后面几天，欢欢果真没有出现在幼儿园。而这样的情况一个学期内发生了好几次。

    我的观察

    孩子满脸疲倦，已有厌学情绪

    欢欢每次来上学，总耷拉着脑袋，满脸疲倦。我关心地问：“最近这阵子你在家里干什么呀？”她总是回答我：“在家学东西，每天数字、英语、背诗歌……妈妈老说我学得慢，还得挨骂。”

    成年人上班都有休息日，一个六岁的孩子竟然比成年人还忙碌。我不由语塞，蹲下身给了她一个拥抱。

    考虑到先前欢欢妈妈的态度挺坚定，我试着联系欢欢爸爸，旁敲侧击地了解孩子近况。欢欢爸爸委婉地告诉我，他平时工作比较忙，以前爷爷奶奶带孩子，管得松，也很宠溺，孩子说累了就不去做，不喜欢就放弃。

    但到了大班，欢欢妈妈发现朋友孩子都报了好几个兴趣班、补习班，学得有模有样，这下急坏了。她把工作辞了，全职在家管孩子，给欢欢一口气报了八九个班，有的长期，有的短期，每个班都紧盯着，做得不好就大声指责，不给孩子松懈的机会。

    有时，欢欢的爸爸和爷爷奶奶看不下去，也会在旁边劝，但欢欢妈妈就会说：“别人家的孩子都在学，我家不学不就慢人一步了吗？”

    虽然，这个行为的出发点毋庸置疑是好的，但看着孩子在园里的状态，我隐隐感觉到，孩子因为学习被逼得紧可能引发厌学情绪，家长们却把这一细微情绪变化当成一时撒娇或不听话。

    我的行动

    上门家访做记录，与家长面对面沟通

    进入大班后，班上相当一部分家长认识有误区，总想着“加速教育”，让孩子赢在起跑线。家长们总担心孩子等不起、输不起，现在心软，废掉的就是孩子的一生。

    但为什么别的孩子在补习后状态还可以，唯独欢欢不想上学了？趁着家访的机会，我来到了欢欢家。果然，其他孩子家多多少少都有玩具积木，而欢欢家里只有英语书、数学本、古诗堆满了客厅。

    当我上门家访的时候，欢欢正在背诵古诗，欢欢妈妈督促她“背不出不能吃饭”。欢欢爸爸、欢欢爷爷奶奶则在客厅看电视，对于管教女儿的行为没有吱声。

    “家长焦虑情绪容易给孩子带来伤害，这不仅仅是精神上的。”临走之前，我提了个小建议，孩子在起跑线上宛如搭建一个高楼大厦，可能孩子现在搭建地基是比别人快一步，但都是大人在监工搭造，等到需要自我建设的时候，孩子没了背后的督促，可能后续就不行了。欢欢妈妈若有所思。

    家访结束后，根据评估结果，我开始在家长群中每周不定时发一些科学育儿信息，提醒家长做好自身的调整并创造良好的家庭氛围，适当调整孩子作息去适应即将到来的小学生活，陪伴幼儿的过程应有父母共同而理性参与。随后我不定时电话回访。

    她的改变

    放慢节奏，脸上笑容多了起来

    我还给每一个孩子做在园记录，包括欢欢。从学习、玩耍的状态，到吃饭、睡觉等状态发送给家长，让家长及时了解孩子，并适时调整自己的教育计划。

    欢欢的状态很两极化，在幼儿园里很开朗，和老师、小伙伴有说有笑，但回到家就是另一个模样，提不起精神，情绪也低落。一段时间后，欢欢妈妈也渐渐注意到这一点。

    “我也感觉到，孩子最近情绪变化有些大。”欢欢妈妈主动找到我说心事，“孩子对于我给她安排的事情，第一条件反射就是摇头、不耐烦，学得也不用心，能偷懒就偷懒，效果非常差。”

    幼儿究竟需要什么样的陪伴？父母在亲子陪伴中应该注意哪些细节，这是我们必须思考的问题。

    我给出的建议：“其实对于孩子而言，读万卷书不如行万里路，在孩子小的时候带着孩子到处走走，培养孩子的眼界，从生活中去学习，让他产生对事物的兴趣，兴趣是最好的老师，他不知不觉就学到了远超书本的知识。”

    我给欢欢妈妈提了个建议，与其把大量时间都用在补习课上，不如换一种方式，爸爸妈妈和孩子一起享受亲子时光，阅读绘本听读故事，踏青看看季节的变换，做做亲子游戏陪伴孩子成长，让时间慢下来。说不定到那个时候，不用逼得那么紧，孩子自己会产生兴趣。

    庆幸，后来欢欢妈妈做了适当调整，减少了补习班的数量，欢欢爸爸也会参与进来，不做“旁观者”，一段时间下来欢欢的状态好了很多，脸上笑容也多了起来。

    班主任说

    尽管现代教育也提倡通过丰富的活动来促进孩子大脑的生长，但过度超前和过度超量，都会适得其反，其结果必然是“欲速则不达”。

    欢欢妈妈出发点是好的，但忽略了欢欢的年龄，让欢欢像个陀螺连轴转个不停。其实，家长们可以试着给孩子一点空间，让他们自己在每一天每一秒中体验这个世界的新奇，主动去探索发现好玩的事，调查研究自己感兴趣的东西，做科学的思考者，做生活的小主人。

    在这个快节奏的社会中，家长们不妨慢一点，一步一步陪着孩子稳扎稳打走好自己的步伐，有自己的成长节奏。

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

    此栏目面向广大教师长期征稿，征稿要求：3000字以内。以通俗易懂的语言，分析某类问题孩子的教育案例，达到启迪同行、引导家长的作用。投稿邮箱：xiandaijinbao2@qq.com（邮件主题请备注栏目名称）。