王宇赢老师向记者讲述他的“发现”

    作为一名班主任，除了完成每天的教学任务，有很大一部分时间在处理班级琐碎的事，有一言不合动手的，有丢了东西的，有学习用品忘带的……于是，班主任的精力更多地放在了这些孩子身上，引导和规范他们的行为习惯，那些品学兼优的孩子，往往忽视了。

    这些在老师和同学眼里“省心”的学生，真的没有一点问题吗?一次家访中，我偶然发现了一个“省心”学生的坏习惯。这提醒了我，平时的班主任工作中，是不是忽视了那些“省心”学生……

    她的故事 家访中无意发现“小秘密”

    三年前，我新接手了一个四年级的班级，希希就在这个班。

    希希是一个聪明、懂事的女孩，喜欢看书，爱写作，各科成绩优异，还是学校的大队委员。作为班主任，我根本不需要为她操心。五年级结束那个暑假，我去她家家访，原本只想了解一下她在家里的学习情况，顺便和她妈妈交流家庭教育的心得，希望能从她的家庭教育中总结一些经验，以便开学后在家长会上介绍给班里其他家长。没想到，我的计划落空了。

    记得那次家访，我很自然地问希希在家里的学习情况，她妈妈欲言又止的神情让我很意外，同时希希也面露难色，好像很不愿意谈及这个话题。这让我疑虑顿生。

    “暑假作业完成得怎么样了？希希，你去拿来给我看看。”我借故把希希支开了，她妈妈这才把孩子在家里的真实学习情况告诉了我。

    原来，希希很喜欢看书，常常放学一回到家就捧着课外书看，以至于耽误了做作业的时间，常常拖到深夜才完成。父母见她晚上睡得晚，早上起来精神不佳，对这样的学习习惯很不满意，但多次劝说见效不大，他们为此也很苦恼，但又不敢和老师说。

    我的反思 忽视了“省心”孩子的成长？

    家访结束的路上，我久久不能平静。原来这些“省心”的孩子也会有这样那样的问题，我是不是忽视了他们的成长？如果不是这次家访偶然的发现，我会不会错过这个孩子最佳的教育时间？我开始反思班主任工作中存在的问题。

    如何与希希沟通，让她意识到自己的错误并改正？这更是我需要好好考虑的问题。一方面，喜欢看书是好事情，作为语文老师，我深知阅读对一个小学生的重要性，我得呵护好希希对阅读的爱好，但充足的睡眠对孩子的身心健康同样重要，我得让她明白合理安排好时间的重要性；另一方面，小学高年级段的孩子已有很强的个性，尤其是像希希这样早慧的学生，有较强的个性和自尊心，我不能直接和她说沉迷课外书导致拖延写作业的行为是不对的，这既会让孩子觉得难堪，伤及自尊心，而且她还会因为妈妈把自己的“秘密”透露给老师而迁怒于妈妈，从而影响亲子关系。

    我在等待一个教育的契机，很自然、有策略地和希希谈一谈。

    我的行动　旁敲侧击“不点破” 让优秀的学生更优秀

    开学后，我开始留意希希在课堂上的表现，需要的时机很快就来了。

    那天，我注意到希希在语文课上打了好几个哈欠，下课后把她叫到了办公室。“希希，新学期怎么样？是不是暑期综合征还没有结束？老师看你在上课的时候犯困，精神不太好，是不是晚上没有睡好？”借着犯困这一由头，我表达了对希希的关心，提醒她放学回家后要抓紧时间完成作业，晚上早些休息，保证充足睡眠。我没有说她看课外书的事，更没有用批评指责的语气，只是希望她能够更自律，改变拖拖拉拉等一些不太好的学习习惯，从而让自己更优秀。说真的，帮助孩子从小建立起良好的生活习惯可以享用一辈子。

    希希的领悟能力很强，对我这番旁敲侧击的关心愉快地接受了。与此同时，我和希希妈妈保持着沟通，了解希希在家中的情况，以备下一步跟进。

    让我欣慰的是，我的良苦用心颇有成效，希希妈妈后来给我写了一封信，为女儿改掉不良习惯而欣喜的同时也向我表达了谢意。与此同时，我见希希在学校的精神状态甚佳。

    事实上，那个暑假从希希家出来后，我特意又家访了多名自己眼中的“省心”学生。希希是这样，其他学生是不是也会有这样那样的小问题呢？答案是肯定的。比如班长，也是一个老师眼里“省心”的孩子，从小爱听评书，喜欢看历史故事，还喜欢写小说，对数学却有一些畏惧心理。如果不及时帮助她解决这个问题，就很容易造成偏科。像这些问题，在“省心”学生身上都“藏”得很深，他们在学校里听话、懂事，表现得很优秀，被冠以“品学兼优”的头衔，光芒掩盖了他们的问题，造成老师忽视这个群体，以致错过了孩子最佳的教育时间。这一次家访，所幸让我注意到了这一点。

    班主任说 

    每一个孩子的成长需要表扬、鼓励，更需要批评和指正。

    品学兼优的学生头戴光环，其实也背负压力，他们为了在老师面前维护“完美”的形象而不自觉地掩饰自身的一些小问题。从心理学的角度而言，这些孩子往往有着极强的自尊心，他们不愿意家长在老师面前说自己的缺点，又或者碰到自尊心强的家长，秉着“家丑不可外扬”的心态，和孩子一起掩饰问题，于是我们老师得到的信息是这个孩子没问题！

    事实上，孩子身上的小问题若不能早发现早改正，不利于他们以后的成长和发展。现如今，出问题的往往是“省心”的孩子，而问题的关键往往是他们身上的早期问题被忽视了。

    作为班主任，我们要关注班级里每一个孩子的成长，不应该忽视“省心”孩子。班主任要借助家访这一个有效的途径，主动走进孩子的原生家庭，了解孩子的生活状态，与家长进行面对面沟通，开展深入交流，有助于发挥家校合力，及时发现问题，解决问题，不留教育盲区。