如何处理学生在高中谈恋爱，是每一个班主任都非常头疼的问题。独生子女时代，孩子想要交流的对象，家长和老师是他们不屑、不愿交谈的对象，同性有时候只能讲些大而化之的话题，只有和异性可以谈些自己的私密话题。比如这个故事中的主人公……

    他的故事 

    初开情窦的他

    行为出现偏激

    进入高中阶段特别是高三，每天都在谈论“高考”，学生难免压抑，在这样的高压环境中，学生迫切需要寻找倾吐内心焦虑的窗口，于是高三往往会有多对“不似恋爱胜似恋爱”的男女同学。但因为是初开的情窦，关系处理不好，可能产生不好的影响。

    班上有位男生小A，爽快耿直，人也很聪明，是班干部。高三上半学期，孩子与本班一位女生谈恋爱了，刚开始上课注意力不集中，后来发展到夜自修迟到，屡次被老师找去谈话未果。

    小A给出的理由：知道现在是冲刺的时候，谈恋爱会分散学习精力，可自己没有办法控制，就是想跟她聊天，不愿分手。

    但没多久，自习课上发生的一件事令谁都没料到。这天，女生有数学问题问小A，却无法理解他的解题思路，虽然嘴上说着“理解了”，转而又请教了旁边女生。

    这下，小A非常生气，认为女生故意说反话，在教室里，公然掐这名女生的手臂，还掰她手腕。在女生向周围同学求救找老师后，小A才放开了女生。

    “明明两个人关系很好，男生平时性格也比较阳光，怎么会为一点点小事就做出如此偏激的行为？”我赶到后不禁心里打了个大大的问号。

    我的探究 

    梳理出孩子内心活动

    我把两人叫到了办公室，女生一直哭，男生也在痛哭。我知道，这个时候，想真正解决这个问题，必须走进孩子的内心世界。

    其实，这个男生的家庭环境比较复杂，单亲家庭出生，缺乏安全感。在他即将进入高三时，家中发生重大变故，孩子压力非常大，因此表面上看起来非常坚强，内心却很脆弱无助，这次突然暴躁地对待喜欢的女生，就是巨大的反差。

    我根据小A平时表现，梳理出他可能的内心活动：

    1、父母离异使得孩子从小缺少家庭温暖，从他的内心而言，非常渴望“爱”和“关怀”。

    2、家中发生重大变故，孩子的内心充满痛苦和不安。为了不表现出懦弱一面，他要伪装自己。

    3、压抑的内心下，他需要寻找一个可以和自己谈心、说话的对象。他把所有的注意力都集中在了这位女生身上，希望她能成为自己的专属。

    帮孩子建立正确恋爱观

    高中孩子处于人生的十字路口，建立正确的男女观非常重要。我知道，作为老师需要抱着尊重、理解的态度与孩子进行双向沟通，尽可能地消除误解。我们需要引导青春期的孩子根据自己的实际情况作选择，尊重他们情感和行为的选择，哪怕这种选择与老师努力的方向相反。

    两人在办公室哭了一会儿，冷静下来后，我没有继续批评下去，而是让他们各自回家了。我对男生并没有再提起此事，让他该读书读书，该学习学习，全当这件事情我不处理。

    但其实我一直在等男生主动找我。一天夜自修结束后，我接到该男生打来的电话。

    师：怎么了？

    生：老师，我错了。

    师：孩子，老师比你年龄大一倍，就当我大姐好了。今天，大姐就跟你说说，谈恋爱是为了什么？为了开心，还是为了不开心？开心，你让某某开心了吗？

    生：没有。

    师：对啊，你让她对你产生了恐惧感。她跟别人说话，你就对她生气。她昨天题目没听懂，你就掐她。你说，哪个女孩受得了这个？你让她以后回忆起高中生活，就你一个人呢，还是有一大帮朋友的快乐生活？

    生：（沉默了一会儿）老师，我可能是太小心眼了。

    师：知道问题关键了？我现在就问你一个事情，你能不能拍着胸脯对我说：你放心，我就算跟某某谈恋爱，照样能考到年级前20？

    生：不能。

    师：那再问你一个问题，你现在对她管得那么牢，是不是以后你就一定跟她结婚了？

    生：那倒不一定。

    师：你看，你自己也知道，未来的事情很难说的，对不对？

    给他以最起码的关怀和尊重

    说到这里，孩子没有吭声，话筒那边传来了哭泣声。而我也流下了眼泪。

    非常庆幸，这个孩子主动通过电话找我，省去了我怎么跟他开头谈话的方式，让这个大男孩可以隔着电话放肆地哭泣。

    谈话结束后，我并没有过多地提起这个事情。我觉得事情已经“水到渠成”了，就看这个孩子自己的悟性和行动了。

    令人欣慰的是，后来小A学习上积极起来，对人对事态度也平和许多。我终于又看到一个积极向上，不断努力的阳光男孩样子。

    ●班主任说

    第一届学生毕业离现在已经有18年了，那个时候做班主任，没有外界诸如手机、PAD的干扰， 师生关系淳朴，到现在还有为人父母抱着孩子的学生来学校看我。问及现在的学生是否如他们一般好管？我总是笑笑，说，都一样，都一样。

    但我知道，在网络充盈的时代，学生情绪会受到外界信息的诱导，从而跌宕起伏，如果拿老一套方法管理学生，只能获得“老古董”的称号，面对学生需要与时俱进，多用一些触动心弦产生共鸣的交流方法。

    就像小A这样——既然孩子渴望爱，那么就用“爱”去理解、去交流、去激励！孩子的心灵都是善良的，作为老师更应该以爱让他在人生关键时刻，展翅高飞！

    栏目主持人

    现代金报 | 甬上教育

    记者 樊莹

    特邀班主任

    李惠利中学 邵吉斌

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

    此栏目面向广大教师长期征稿，征稿要求：3000字以内。以通俗易懂的语言，分析某类问题孩子的教育案例，达到启迪同行、引导家长的作用。

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