孩子撒谎的动机有很多，譬如为了逃避父母的斥责和惩罚，从大人身上学来的恶习，为了获取他人的注意或赞赏而自吹自擂……久而久之，造成他们不健康的心理。看看这位班主任老师是如何帮助孩子改掉这个坏毛病的。

    他的故事 

    撒谎就像说顺口溜

    小辉是个模样老实忠厚的孩子，可自从四年级以来，我经常发现他说谎。

    一天，我正在改默写作业，改到小辉时，他的默写几乎全军覆没！这些默写作业我要求学生先在家里默写一遍，然后到学校再默写一遍进行巩固。按理说，错误率是很低的。我急忙找出小辉的家里默写本，居然是全对！根据小辉平时中下游的学习水平，和经常谎言成顺口溜的特点，我心中有了眉目。

    我把小辉叫来，故作轻松地问：“今天的默写错了很多，昨天回家有认真默写吗？”

    “认真默了。”

    “是吗？是谁帮你默的？”

    “妈妈。”

    看他答得如此干脆，我再问：“真的是妈妈帮你默写的？”

    “嗯。”他还是坚决地回答，但我听出了声音中的颤抖。这时，我漫不经心地拿起桌上的手机，轻描淡写地说：“哦，那我打个电话向你妈妈确认一下。”

    还没等我拨号，耳边立马响起小辉急促的声音：“不是妈妈给我默的，是我自己抄写的。”只见他低下了头，从脸蛋红到了耳根，嘴唇也轻微地颤抖着。

    我也不难为他，让他回教室把错的作业订正好。后来我与小辉的家长进行电话沟通，发现小辉这样的“谎言”不光光在学校出现，在家里已经是家常便饭了，家长每次都采用打骂方式教育小辉，但是效果却适得其反，小辉编谎的“水平”越来越高。

    我的思考

    孩子撒谎是为了逃避责罚？

    有心理学专家说过，用谎言蒙混过关，是一种很正常的心理现象。即使是成人，当我们犯下错误，有时也试图用谎言来掩盖，从而达到推卸责任或不被人发现的目的。孩子存在同样的侥幸心理，希望自己犯的错不被其他人发现，以免受责备。有些父母对孩子在玩耍或生活中的说谎视为聪明表现，不制止反而赞许，久而久之则弄假成真，养成了说谎的习惯等。

    在本案例中，小辉的表现则是一种防御性撒谎。小辉没有认真完成作业，他认为如果讲真话会招来老师的批评，老师会告知家长，他肯定逃不过家长的打骂，因此他只好用撒谎来搪塞，如果老师被骗了，他也就顺利过关了。这些谎言有时确实能让人迷惑，从而达到孩子不被批评的目的，但随之而来的是谎言越来越多，越来越“高级”，孩子说谎成了一种本能。

    我的行动 

    营造实话实说的集体氛围

    在小辉事件没多久后，我们班举行了一次“实话实说”的心理辅导课。课上，我讲两个故事，一个是伊索寓言《狼来了》，另一个是“华盛顿砍樱桃树”。我让学生讨论：《狼来了》中为什么没有人再相信那个孩子说的话？而华盛顿做错了事，为什么反而受到父亲的赞扬？我还“现身说法”，讲了自己小时候偷父母钱，后来诚实坦白错误的故事，同时问孩子们，你们是不是也有跟老师一样的经历？

    一阵沉默后，有孩子主动举手“揭发”了自己曾经说过的谎，我在全班面前表扬了这个孩子，诚实地讲出来就是好孩子，就能得到原谅甚至表扬。看到说实话的孩子得到了老师的原谅和称赞，更多的孩子纷纷举手说了自己曾经犯过的错误，我都一一进行了肯定，同时鼓励其他同学对这些主动发言的孩子的问题进行讨论，在每个“检讨”完自己的孩子的脸上，我都看到了如释重负的微笑。

    这时，我偷偷看了看小辉，只见他涨红了脸，一只小手一会儿微微抬起，一会儿又重重放下去，我知道他在跟自己作战呢。当下课的铃声响起时，其他孩子都雀跃地跑出教室，而小辉却唉声叹气趴在课桌上。我走过去，轻轻地抚摸了一下小辉的头，什么话也没说，对他微微一笑，小辉既害羞又诧异地看着我，我知道，冰冻三尺非一日之寒呐！诚实也需要勇气，但是我相信小辉已经有所触动了。

    家校联合打消恐惧心理

    在一次偶然的机会，我听其他同学说小辉很喜欢动漫《名侦探柯南》。我觉得可以以此为契机，寻求共同语言，于是找来小辉。当我告诉他我也喜欢这部动漫，和他一起讨论剧中人物、情节时，他惊讶地张大了嘴。聊得多了，他慢慢放下戒心，还说出了他偷偷上网看动画片的事情。

    “有一次我实在忍不住了，就偷偷上网看动漫，当时看得太入迷了，结果没想到爸爸已经在门口了，我赶紧把电源拔掉装作写作业，爸爸问我有没有上网，我撒谎说没有，他一摸电脑热热的，就知道是我上网过了，就把我打得鼻青脸肿。”孩子向我坦诚了他的一次说谎经历。

    “我跟你爸爸沟通下，在完成学习任务的情况下，让他给你一些休闲娱乐的时间。但你也要答应我，要合理安排好自己的时间，好吗？”

    “好的！”小辉闪着希望的眸子，脸上露出了笑容。

    我打电话给小辉的爸爸，跟他讨论了关于孩子爱看动漫的事情，分析了对孩子一刀切的害处。经过劝解，小辉的爸爸欣然接受了我的建议。

    第二天课间，小辉从我身边跑过，回过头来笑着跟我说：“俞老师，昨天我爸爸陪我一起看《名侦探柯南》呢！”言语中满是骄傲和开心。渐渐地，在班级、老师和家长的帮助下，搭在小辉肩上那匹谎言的“狼”落荒而逃。

    ●班主任说

    当大人发现孩子撒谎时，首先应该换位思考，站在孩子角度看问题，不要随便给孩子贴上“撒谎”的标签。

    撒谎的孩子内心往往非常焦虑，他们特别害怕以后没人相信他，因此老师和家长要更加关心孩子，要鼓励孩子敢于面对现实，告诉孩子如果能够改掉撒谎的毛病，父母和老师会一如既往地爱他。同时，及时对孩子的进步给予肯定和奖励，帮助他们树立信心。

    当老师全身心地关心、帮助学生，做学生的贴心人时，学生能感到老师是爱他，是他真正的朋友时，那么也就较容易接受老师。老师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

    “人之初，性本善”，我相信在教师和家长正确的引导下，孩子一定能逐步养成诚实、不说谎话的良好心理品质。

    栏目主持人

    现代金报 | 甬上教育

    记者 钟婷婷

    特邀班主任

    鄞州区横溪镇中心小学

    俞瑜

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

    此栏目面向广大教师长期征稿，征稿要求：3000字以内。以通俗易懂的语言，分析某类问题孩子的教育案例，达到启迪同行、引导家长的作用。

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