在很多家长心中，早恋就像洪水猛兽一样，一有风吹草动，就会惊慌失措。十一二岁的年纪正是青春期，情窦初开的孩子该怎样引导？

    这个孩子，与平常听到的差生不同，她文静，乖巧，成绩优异，自我约束能力强。当她情窦渐开，被其他同学的流言蜚语伤害，她变得不知所措。班主任发现后及时介入，用理解与信任温暖她的心，陪伴她走出迷茫，变得更加积极阳光。

    自习课传纸条被发现早恋

    她的故事

    “丁零零……”自习课的铃声响了，我像往常一样开始了班级巡查。因办公室离班级后门比较近，我习惯从班级后门进入。班级里和以往一样安安静静的，步入初三，学习更加紧迫了，绝大部分同学都在认真完成作业。

    当我走到一位女同学旁边时，只见她惊慌地把一张纸条塞进了课桌里，可是因动作急，纸条掉在了我的脚边。我马上关注到了她，然后捡起了纸条。

    纸条上是两个同学的笔迹，内容五花八门，引起我注意的是另一个女孩子写的一句话：“现在大家都在传你和隔壁班的某某在一起了，有人还说他亲了你一下。”我转眼看向她，她满脸通红，惊慌失措地看着我，眼睛里蓄满了泪水。

    “自习课专心学习，下课到我办公室来一趟。”我轻声对她说道。

    自习课结束，她准时来到办公室。“自习课是用来高效自主学习的，我希望你能珍惜这段宝贵的时间，不要再出现违反班规的行为，你能做到吗？”

    “我保证下次不会再犯了，老师！”她急切地回答。

    “好的，老师相信你。”我停顿了一下，说：“那么接下来能和老师说说你和他的事情了吗？”

    她低下头，两只手搅在一起，静默不语。

    “我想了解一下你们的情况，毕竟这件事情我已经知道了，你可以和我说说吗？”我语气平缓地说。

    又静默了一会，她还是一声不吭，低着头，眼泪却又滴了下来。

    我的行动

    表明立场“我想保护你”

    这个孩子有点内向，成绩优异。这是进入初中以来我第一次单独在办公室和她交流。因为交流问题的敏感，我看出了她的紧张，也感觉到她淡淡的敌意。怎样才能把这种局面扭转过来呢？

    “今天把你叫到办公室，我的目的不是批评你。青春期对异性产生一种懵懂的好感是一件非常正常的事情，这个没有什么值得批评的。”她惊讶地抬起头，直直地看着我。

    我继续说道：“作为你的班主任，我知道了这件事情却置之不理，没有和你沟通交流，没有了解具体情况，我想我可能就不能称之为是一个合格的班主任了，这是我的职责所在。”我停顿了一下，让她消化一下我表达的意思。

    “其实看到纸条的内容时，我很生气。我生气不是因为你们走得近了，而是我看到上面写着现在有很多同学已经知道了你们的事情，并在背后议论你们，我怕你受到伤害。流言蜚语会给人带来很大的困扰，老师想保护你。”我表明了立场，“你能和老师说说，你们是怎么认识的吗？”

    “校外补习班认识的。”她终于开口了，“他这个人很好，对我也很好，后来他说要我做他女朋友，我就答应了。”紧接着，她急忙解释：“老师，我们没有做什么出格的事情，纸条上写的事情绝对没有发生过！我也很难受，很困扰。”她越说越委屈，眼泪就滴了下来。

    我拿了张餐巾纸让她擦擦，对她说道：“出现这种现象的原因很多，毕竟初中生对早恋是非常敏感的，有些同学看到了你们一起回家，妄加猜测，添油加醋，就有可能让事情失去真实性。”她认同地点点头。

    我又继续解释道：“这种流言蜚语不容易澄清，我们能做的就是约束自己的行为，让那些能产生流言蜚语的行为尽量避免，随着时间的流逝，不切实际的猜测自然会被大家遗忘。”

    她的转变

    “小美好”成了前进的动力

    “其实青春期对异性产生那种懵懂的好感是一件挺美好的事情，但是这份美好更适合放在心中，一旦用行动表达出来，越过了底线，反而会让我们受到伤害。就像你现在一样，深受流言的困扰，即影响了学习，也影响了生活。我希望你能保护好自己，在合适的时间里做合适的事情。”

    看着她若有所思的样子，我知道谈话的目的已经基本达成了。天色不早了，我让她先回家，晚上好好想一想接下去怎么办，想好了可以再来找我谈一谈。

    第二天放学后，她扭捏着来到我的办公室，轻声和我说：“老师，你有空吗？我想和你谈谈。”我笑着点头。

    “老师，我们已经说好了，放学各自回家，会保持好距离，希望流言能尽快消失。我们也会把更多的精力放在学习上，在接下去的时间里互相鼓励，为同一个目标冲刺！”我发现她的眼睛中有光。

    在接下来的这段时间里，她的成绩越来越优秀了，那些流言蜚语也渐渐地远离了她，她实现了那日说的话，我想那份美好已经成了她前进的动力，而不是成长道路上的绊脚石。

    正面引导比批评更重要

    早恋在初中是一个敏感话题，一般孩子都不愿意被老师知道，他们觉得老师知道后就会批评，然后联系家长，紧接着他们的事情就会被所有人知道。当孩子第一次出现对异性的懵懂好感，其实他们也会惴惴不安，不知所措。

    所以，批评很可能达不到预期的教育目的，反而会让我们与孩子站在对立面，这样，沟通会变得更加困难，孩子将不会再相信我们。而这个结果是我们不愿意看到的。

    我们要珍惜孩子的信任，我们要了解孩子的需求，正面引导孩子自己处理好自己的问题。帮助孩子成长，才能让美好的事物成为孩子们成长过程中真正的“美好”。

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

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