近日，中国红十字会总会和教育部联合印发通知，将学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入教育内容。通知指出，学校红十字工作要把健康教育作为素质教育的重要内容，针对青少年生理、心理特点，积极开展红十字应急救护培训。

    （8月25日新华网客户端）

    在我国，几乎每分钟发生一次心脏猝死事件，而心脏骤停的抢救成功率不到1%。但是，我国只有大约1%的人群掌握了心肺复苏基本技巧，在美国，心肺复苏的掌握率为30%左右，因此，多一人学会，就可能多救一条命。

    学生接受新事物、学习新技巧的能力普遍较强。心肺复苏作为生活中极为重要的生存技能之一，学校开展相关培训教学，能够有效提高国民整体急救意识和技能，拯救更多人的生命，是一件对学生、学生家庭和整个社会都有益的事情，值得各方积极行动起来，大力推进。

    但是，笔者担心的是，把心肺复苏纳入学校教育内容，从教育部到各级学校，如果作为一个常规文件精神进行贯彻落实，将会是一个较长的过程。而且，真正到了学校，由于学校要安排落实的教育教学任务有很多，这个事情的推进有可能会被拖延，或者大打折扣，仅仅是安排学生观看心肺复苏相关演示，并不提供学生逐个单独操作练习的机会。实际上，心肺复苏教学，如果缺乏模拟性的实操训练，就变成了“纸上谈兵”，毫无意义可言。

    同时，值得提醒的是，心肺复苏技能不仅要学好、练会，还要建立起定期演练机制。一方面，心肺复苏技巧在传授给学生之后，要定期开展相关练习，保持学生的“手感”，防止因为长时间缺乏练习而发生技巧遗忘或生疏；另一方面，要对学生进行相关资格证书的考核，在其取得急救员证的情况下，鼓励他们就近就便参与红十字会志愿服务，比如校园、车站、购物中心和其他人群聚集场所等，用自己的急救专长服务社会、服务民众。

    朱小峰