华央苹 慈溪市第四实验小学

    2020年，一场突如其来的新冠疫情，扰乱了正常的学校教学和学生学习节奏。战疫情是一本鲜活的“生命教育”教科书。在这特殊时期，如何用音乐去传递真善美，致敬英雄；如何“以美育人”，用音乐对学生进行生动鲜活的生命教育？下面，我们一起来看看老师们如何在疫情下通过“和美”在线组织实施音乐教学的。

    “和美”在线音乐教学的

    含义与推出背景

    《和美在线》音乐课程是一个体系化的系列教材，班本化普及课程为必学内容，是国家课程；校本化选修课程为选学内容，供有兴趣的学生选用；个性化精品课程为精学内容，供参加校级社团的学生选择，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择。

    为此，老师们编制了纵横交错的层级课程目标体系（图1）。横向分为普及和提高两个层级，纵向分为和声蕴美、和乐展美、和韵创美三个维度。通过教学，学习战疫英雄的先进事迹，尊重生命、珍爱生命，培养学生成为有爱心、懂自护、善合作、敢担责的人。

    架构以“和美”为特征的

    课程内容

    老师们将居家课程的内容设计为“和声蕴美，歌唱生命”“和乐润展美，感悟生命”“和韵创美，绽放生命”三大内容，引领学生听、唱、奏、动、创。

    《和美在线》音乐课程坚持“低入、渐进、多练”的原则编写，不同层级的课程内容，呈现前后衔接、逐段递进、完整有序的内在联系，在市域共享中达到校级之间的和谐发展。

    1.第一单元：和声蕴美，歌唱生命

    超长版假期学生宅家隔离，非常寂寞，有时也会有点不开心。这一单元音乐以歌曲为主，板块内容是唱一唱——教材中必唱歌曲，又补充了一些经典歌曲和学生喜闻乐见、朗朗上口的战疫流行歌曲、原创歌曲，如《你笑起来真好看》《我相信》和原创歌曲《妈妈，我等你回家》《出发的背影》等。

    2.第二单元：和乐展美，感恩生命

    音乐的旋律、节奏、音色、织体等，可以唤醒生命，直达心灵。这一单元内容，以聆听、欣赏、演奏为主，笔者设计了“听一听、看一看、奏一奏”三个板块。

    “听一听”板块,选取的是教材中的欣赏曲目，并提供MP3音乐，学生可以自主安排时间聆听。“看一看”板块,老师们制作了《课本上的音乐家》系列微课，为学生通过观赏音乐家的故事，感受音乐的魅力和音乐家身上的榜样力量。“奏一奏”板块,老师们编写《竖笛教程》《口琴教程》等教材供各年段学生使用，学生可以下载微课居家自学也可以上传演奏小曲子，教师进行个性化的指导。

    3.第三单元：和韵创美，绽放生命

    为了让学生体会疫情期间医者的仁心之美、逆行身影的大爱之美、志愿者和社区工作人员的无私奉献之美、自觉隔离公民的自律之美等。这一单元的内容以律动和创编为主,老师们录制了一系列律动、舞蹈编创、童声抗疫等，供学生动一动、创一创,为学生打开了创作大门。

    实施以“在线”为形式的

    课程学习

    在课程实施中，倡导“合意、合作、合身”，把身心融入到歌声、乐声、欢笑声中，歌唱生命、感恩生命、绽放生命，培养乐观主义精神，提升精神生命的质量。

    1.合“意”：课程的个性化选择

    学生自主选择。

    老师们通过QQ或微信群发布市教研室安排的小学音乐必学进度表，其中奏一奏和动一动各班可以自主安排。在课程实施过程中，强调不同的孩子有不同的选择，尊重学生的个性化选择。

    教师自主选择。

    邀请电脑专家利用钉钉群开展“慈——黔——湖”三地微课视频录制和制作网上培训，三地共有136名一线骨干教师在此次培训中受益。

    老师们自主选择内容制作微课。微课制作完成后，项目老师对每一节微课都进行了审核，针对性地提出修改意见，有时一节微课一来一往十多遍，保证了微课质量。

    2.合“作”：在线的开放实施

    随着信息化交流的便捷，老师们推出歌曲、器乐、表演等网课，学生可以自主选择学习，疫情期间学生足不出户也能选择喜欢的科目进行学习。学生可以看直播课堂，可以随时回答老师的问题，也可以看录播，使学习更加直观、实用、有效。

    在网课学习中，由于学生基础与接受能力不同，在各小组中开展师徒结对“一帮一”线上结对交流，还可以在微信群里进行交流，使各声部合作更和谐。

    还有，因为有些学生的父母是医生，身处抗疫一线。“三八”妇女节到来之际，学生们通过视频为妈妈唱一首歌、做一张贺卡、写一封信，给妈妈带去快乐，表达感恩之情；还可以在线同唱一首歌、亲子朗诵，增进亲子关系。

    3.合“身”，审美的体验化培育

    音乐学习的具身性体验，有利于全身心的音乐参与和投入，提升审美素养。

    面对大“疫”，一首由慈溪音乐人谱曲创作的少儿歌曲《妈妈，我等你回家》唱出了“妈妈”的义无反顾，唱出了“孩子”想妈的思念，唱出了对战胜疫情的必胜信念。在微课教学中，当孩子们知道这琅琅上口的音乐旋律，竟出自一位重症病人之手！这首在病房里诞生的天籁之音，让人听了禁不住热泪盈眶，从而更好地用不同的力度、速度和情感来演唱作品，引起共鸣。

    在网课中，笔者经常让孩子们开展“我是小小音乐家、节奏创作、动作创作、旋律创作”等即兴创作体验，发展学生音乐“潜质”，提升学生美的创造力。

    一个多月中，师生们先后递交了500多份精彩纷呈、饱含深情、创意无限的音乐微课和作业，其中防疫宅家每日一课《课本中的音乐家》系列微课22节；学生童声抗“疫”朗诵16个；开发的《竖笛教程》已经出版。学生们用感人肺腑的歌词、振奋人心的歌曲、陶冶身心的律动、声情并茂的朗诵向抗疫英雄致敬，为白衣天使加油。

    音乐家海顿说：“艺术真正的意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量！”永不消逝的音符：疫情下的“和美”在线音乐教学是具有生命力的课程，它为我们打开一扇美丽的窗，倾听生命拔节的声音，让每个孩子品味音乐人生!吾将上下求索！