五乡中学的传统文化班会。 通讯员供图

    八天长假结束，大家会不自觉地在心里盘点这个假期的收获。对五乡中学高三（8）班班主任汪焕杰老师和同学们来说，第二年举办的传统文化班会上，他在同学们心中种下一颗关于传统文化的种子，就是这个假期的最大收获。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 王伟

    如果要学一门传统文化 大多数同学选择“饮食”

    生活在流行文化盛行和信息爆炸时代下的中学生们，对传统文化有多少认知？怎样的方式能让他们更亲近传统文化？教英语的汪老师，操着一份传承传统文化的心。为此，他对全班38位学生（全班40人，2人因故没有参与）做了一次“关于中国传统文化知识”的问卷调查。

    汪老师设计了12个问题，包括“你接触中国传统文化的主要途径有哪些？”“对于春节、清明、端午、中秋等节日的由来，你是否了解？”“琴棋书画等传统文化，你会哪些？”等。

    问卷调查里，有个问题颇有意思：“如果你有机会学习一门传统文化，你会选择什么？为什么？”选项共有9个，包括“古代先哲思想和古代历史文学”“传统书画艺术”“传统戏曲”“传统音乐”“民间工艺”“饮食”“古代建筑、服饰”“传统科学（中医药等）”“其他”。38位学生中，28人选择了“饮食”。

    为何这么多人选择饮食？徐璐同学给出了自己的理由：饮食文化源远流长且丰富多样，其中常常蕴含着一些深层的当地特色和文化。加之自己本身也喜好美食，如果有机会，更愿意从饮食文化开始走近传统。

    比起单纯宣传 同学们更希望体验式教育

    对于“高中中华优秀传统文化教育应注重什么？”的问题，同学们也有不少自己的思考。

    钱玉如同学在答卷上认真写到：一直以来,我们遇到的更多是传统文化的宣传，而缺少落到实际。因此，可以在空余时间组织相关活动，如手工、书画比赛、演讲等，使我们能更加融入传统文化，而不是局限于表面地了解知识，更多的是需要实践、传承。

    庄萌同学认为，当代高中生缺少了真实的传统文化传播环境。“在快节奏的城市中生活，我们不断接收四面八方涌来的信息浪潮，容易忘却自身原本的样子，不妨提供一些回归的机会，像大小节日，我都会回到乡下的爷爷奶奶家，用宁波话交谈，吃宁波传统糕点，那一刻，我才重拾对传统文化的认同感。”

    “这是我们班第二年举办关于传统文化的班会，相比去年，我觉得学生们对于传统文化的认知更好了一些，他们更愿意去体验和融入传统文化了。”汪老师欣喜地说。

    在得知了高三（8）班的活动和问卷调查以后，五乡中学德育处主任单朝辉说，传统文化当中确实有非常多优秀的东西，值得我们去挖掘和传承。在未来的德育教育当中，非常有必要，也有可能融入更多的传统文化元素。