严勇杰 绘

    光脚在湿漉漉的走廊上跑，又若无其事地套上鞋子；上课铃声一响，贴着墙壁慢悠悠地往教室移，下课铃声一响，冲出教室开始瞎玩；和小伙伴有点小矛盾，整幢教学楼都能听到她的尖叫干嚎声……无论是卫生习惯、课堂纪律，还是作业态度，都令人头疼，这样的孩子该怎么引导？一起看看这位班主任如何化解。

    栏目主持人

    现代金报/甬上教育 记者 林涵茜

    特邀班主任

    慈溪市龙山小学 叶琦

    她的故事 

    一只渴求关注的“纸老虎”

    接这个班前，佳佳已是校园名人。据说，她会闹“失踪”，躲在两幢教学楼窄窄的夹道中，让老师满校园地找；据说，她不喜欢教室的门，爱从窗子爬进爬出；据说，她无所顾忌，会直闯男厕所……

    “爸爸妈妈是不是只喜欢妹妹了？”这是我在佳佳作业本上看到的留言。原来佳佳来自一个二胎家庭，妹妹身体比较弱，妈妈便对大女儿疏忽了，明明是个漂亮的小姑娘却总是弄得脏兮兮的。个性很“野”，学校里老师不喜同学不爱，愈发让佳佳觉得自己是个不受欢迎的孩子。

    接触一段时间后我发现，她就是一只“纸糊的老虎”，并没有传说中的那么可怕。于是，我打算用以前某前辈说的“哄”“吓”“骗”这些招术，对佳佳试上一试。

    一次自修课上，佳佳总是碰碰这，摸摸那的，稍不留意，她已用水彩笔给自己涂了口红，上了眼影。

    “这么漂亮的眼睛，涂什么呢？难看死了！”我说。

    佳佳眨巴着眼睛看看我，似乎不大相信我说的“漂亮的眼睛”。

    “你再涂好了，当心中毒！”我一本正经地说。

    “真的？”佳佳盯着我的眼睛。

    “当然真的，骗你干嘛？你手上这些东西，别看色彩艳丽，啃了舔了，有可能中毒！”我继续。

    “中毒了还会死的！”旁边的孩子跟着补了一刀。

    “对。”我一脸认真严肃，“马上去洗干净！”

    “哦。”佳佳乖乖地去洗了。

    在我看来，佳佳温顺时，和其他孩子一样乖巧，但一受“刺激”就充满戾气。我能理解佳佳的古怪行为，因为她只是一只渴求关注的“纸老虎”，她似乎觉得自己是班级中多余且被漠视的那一个，那些看似出格的举动只为了引起别人注意或是保护自己。

    我的“药方” 

    更多陪伴和关爱，有时也狠狠批评

    对于这些孩子，作为班主任老师应该给予他们更多的耐心，更多的陪伴和关爱，让他们慢慢地亲近你、接受你，这样，他们自然也就慢慢会听你的话，能慢慢融入班级这个大家庭中了。

    接手这个班级后，我也主动拉近和佳佳的距离，把她的座位重新做了调整，就坐在我的眼皮底下，抬眼就能看到她，伸手就能摸到她。课堂上，在她身边停留的时间也稍多了那么一点点：坐不住做小动作了，摸摸她头；又开始神游了，瞪她几眼；作业拖拉，那就带到办公桌边来做。

    佳佳挺好哄，一句赞美，一块巧克力，就能乖个一节课，或是换做一份作业。但一味的用哄换来一时的安宁，对佳佳的成长终究不是长远之计，而且这样特殊地对待一个学生会误导其他孩子，不利于良好班风的形成。所在，合适的时机还是需要“痛打”这只“纸老虎。”

    有次课间，佳佳不知怎么了，校服、书包、文具摊得书桌到处都是，还把球鞋甩在一边，就这么披头散发、光着脚坐在地上。“来来来，拍个照传给你爸爸（据说家里挺怕爸爸的）留念一下。我们开始上课。”见我虎着脸拍了照，没理睬她，佳佳似乎也没什么办法，边偷瞄我几眼，边开始收拾东西。

    起先，她故意弄出点声音来，“啪！”我把一本书拍在她课桌上。小姑娘怔住了，大概从没见过我这么凶，有点不敢置信地望了望我，随后动作明显轻缓了，不声不响整理好书桌，又老老实实地坐好。整堂课，我始终没正眼瞧她，哪怕她后来想举手发言来讨好我。第一次在我这里遭受了冷遇，佳佳那有点晶亮的目光中有不信，有委屈，整个人有点蔫蔫的。课后，我把佳佳带回办公室，自然少不了一番教育。

    “我以后不会了。”看佳佳满脸认真地保证，我又给了个“甜枣”：“好，老师相信你！后半堂课还是蛮听话的，那中午你带大家去躬行苑喂小兔吧！”

    “好！”佳佳欢呼雀跃。

    她的转变 

    一天比一天进步

    清清爽爽的两个羊角辫，粉红的口罩，一双乌溜溜的大眼睛，干干净净的校服，复课后，当佳佳文文静静站在我面前时，一时竟认不出来！真好，终于像个小姑娘啦！

    一次，佳佳给同学们分苹果，有个男孩说不想吃苹果，“为什么不要吃？”“佳佳手地上乱摸的，不干净。”佳佳看看我，看看大家，搓着手，尴尬地笑笑，坐回了座位。哟，小姑娘这是难为情了。

    佳佳长大了，一天比一天有进步：课间不再疯玩了；语文能慢慢考及格了；美术老师说佳佳比上学期更听话了；新任课老师也觉得校园传说可能是个谣言……

    新学年，我们竞选班干部，佳佳私下说，她现在还不够好，但她要向吴同学学习，下次也要参加竞选。是哦，只要肯努力向上，有什么是不可能的呢？加油，佳佳！

    班主任说 

    日常教学工作中，我们难免会遇到像佳佳这样的孩子，他们会故意破坏纪律，他们爱把小事闹大，他们以惹老师生气为乐……这是棘手的孩子，新手班主任看到他们尤为头疼：狠狠批评，自己每天气得胸口疼收效却甚微；孤立他们吧，他们也能愈演愈烈，甚至还会再带出几个山大王，但如果你能试着去了解他们，你会发现，他们只是群找存在感的“纸老虎”。

    他们身上的问题，有些源于家庭的影响，我们能做好的，那就是在学校教育中多给他们一点点耐心和关爱。其实，缺爱的孩子很容易满足，就如佳佳，给她一缕阳光就能满怀灿烂，一个眼神，一下抚摸，一句鼓励，哪怕是一次狠狠的批评，对她来说都是重视，都是爱，最怕的是我们老师的不理不睬。

    当然，教育这样的孩子也不是件一蹴而就的事，也需要我们老师更多的宽容和耐心：她只是个不懂事的孩子，慢慢来。

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

    此栏目面向广大教师长期征稿，征稿要求：3000字以内。以通俗易懂的语言，分析某类问题孩子的教育案例，达到启迪同行、引导家长的作用。

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