鄞州区实验小学施燕婷老师

    “不辅导作业母慈子孝，一辅导作业鸡飞狗跳。”相信每位爸妈应该都亲身经历过，个中滋味不言而喻。

    近日，鄞州区首个“学生生命成长共同体掌上课堂”上线。在第一期的课程中，鄞州区实验小学施燕婷老师就如何解决家长在陪写作业中遇到的各种问题，提出不少专业建议。记者梳理了一些干货，供家长参考。

    □现代金报丨甬上教育

    记者 钟婷婷

    通讯员 胡谷怀

    “每次都不停地挑我毛病” 多数孩子不愿意父母陪

    对于父母是否要陪孩子写作业这个话题，曾有机构做过调查，分别把父母和孩子作为调查对象。调查结果显示：75%以上的家长表示，孩子写作业时，自己会陪在旁边。一般家长都觉得在小学阶段，孩子们普遍存在自控力、专注力较弱的问题，如果不在一旁看着，担心孩子无法独立完成作业。

    那孩子又是怎样的想法呢？施燕婷在学校里也做了一个小调查，发现大多数孩子不愿意让父母在旁边陪自己写作业。

    四年级的小晴说：“作业中的有些错误我能检查出来，可还没等我发现，妈妈就眼疾手快地给我指出来了。时间久了，我就不想检查作业了。反正都要挨批，检查不检查一个样儿！”

    三年级的乐乐说：“我妈每次陪我写作业都不停地挑我的毛病，弄得我都没有信心写作业了，越写越烦。”

    也有孩子表示：“他们总是一边催我快点写，一边看手机，他们这样陪在旁边，我更没有心思认真写作业了。”

    “家长朋友们可以回忆一下，在陪孩子写作业的时候是否存在以上情况。如果有的话，那可能需要好好反省下自身了。”施燕婷如是说。

    低年级陪的是“习惯”

    高年级陪的是“氛围”

    当然，肯定也有不少家长是认认真真在“陪读”的，可是效果也不太理想，才让诸多家长气急败坏吧。在这一点，施燕婷表示非常能感同身受，因此查阅资料，参考专家意见，综合了以下建议，希望对爸妈们有所帮助。

    “首先，该不该陪孩子写作业这个问题，我们肯定要具体情况具体分析。”施燕婷说，对于低年级的小豆丁们来说，身心发育本来就不成熟，自律能力跟大人比起来肯定也差很多，这个阶段同时也是行为习惯养成的重要阶段，父母要明确，陪写作业的目的，主要有以下三点：帮孩子养成好的学习习惯；帮助孩子独立；陪写也是一种亲子陪伴。

    “低年级家长们一定不能懈怠，写作业一定要陪！”施燕婷认为，小学阶段陪的是习惯，比如梳理作业的习惯；优先、按时写作业的习惯；整理文具和资料的习惯……孩子放学后，先不要催TA回家写作业，孩子只有把作业梳理好了，真正开始写作业的时候才有计划、有条理，要不然到了高年级，作业一多，孩子很容易手忙脚乱。

    当孩子上了三四年级的时候，行为习惯已基本养成，陪的是“方法”，这时候，家长们就不需要全程陪着他们写作业了，应该把完成作业的责任归还给孩子，让孩子养成独立完成作业的好习惯。这时，我们可以多对这个阶段的孩子进行肯定和鼓励。孩子开心了，会越来越有信心独立完成作业，自主学习能力也会越来越强。

    当到了小学高年级阶段，家长们的身份可以从“陪读”转换为“督学”。陪的是“氛围”，比如定期询问孩子在校的情况，认真查阅孩子这段时间的作业、试卷等，从卷面、错题订正、知识点查缺补漏等方面给予辅导，有理有据地指出孩子存在的问题，再提出实际可行的建议。这样一来，孩子们就不会反感家长对自己学习上的指导了。

    至于上了初高中以后，陪的是后勤，鉴于目前国内的教育发展趋势，估计大部分家长已“有心无力”了，这时候只要做好“后勤工作”，与老师保持良好的沟通，应该就是对孩子们最大的支持了。

    不要让陪读成为 孩子“痛”的回忆

    最后，施燕婷还给家长们提了一些“注意事项”：很多被陪读的孩子，常常被父母的吼叫伤害得遍体鳞伤。不少家长在陪孩子写作业的过程中，很难控制自己的情绪，一激动，很多难听的话都说出来了。于是，每天的作业成了孩子最痛苦的回忆。试想，如果每天的作业时间，都要挨父母一顿痛骂，孩子怎么可能积极地看待作业这件事？

    孩子写作业拖拉磨蹭，大多都是内心对写作业这件事充满了焦虑、厌恶、害怕等负面情绪，而这些情绪多半是受父母错误的陪伴方式影响的。所以，陪写作业，耐心才是最珍贵的。

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