漫画 严勇杰

    10月22日召开的宁波市教育局直属普高高质量发展推进会，吹响了直属普高“改革再出发”的嘹亮号角。这是对今后一段时间内市直属普高高质量发展方向的一次明白宣示、对发展路径的一次明晰表达、对发展目标的一次明确要求。“高质量”是此次会议的主题词，“特色”是关键词。

    对于如何谋划好特色发展路径，实现高质量发展目标，我们必须牢记一个观念：学校特色发展不是校长一个人的事！它是一个群力群策的过程，也是一个传承积累的历程。它应该是基于对新时代教育发展特征和学校、老师、学生的个体特质进行综合考量后作出的科学判断和长期实践。怎样确立学校的发展特色？怎样实现学校的特色发展？我们认为要坚持三个“立足于”。

    一、学校特色发展要立足于新时代教育发展特征

    一要体现在落实立德树人根本任务和提升教育质量上。

    新时代提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的新教育方针，学校要围绕“立德树人”这个根本任务和“五育并举”这个育人目标，坚持教育发展八大基本理念谋划特色发展之路，坚持多元发展、适性发展、高质量发展等新时代教育发展新理念狠抓特色创建、提升教育质量。

    二要体现在学校办学的时代性和先进性上。学校要综合评估信息化、国际化等发展理念对教育变革的重大影响，尤其是在信息技术对教育发展产生革命性影响、“未来学校”研究成为热门课题的当下，学校要深入思考教育未来发展方向与演变路径，对生源素质变化、教学方式变革、教育目标变迁等因素进行综合预估，谋划具有前瞻性、适合性与可行性的特色发展之路。

    三要体现在创建适合学生发展的育人模式上。社会对人才的需求是多领域、多层次、多维度的，学校要根据社会需求不同、学生禀赋不同、人才出口不同，深入研究校情、教情、学情，谋准方位、找准定位，确立自己的贡献领域以及发力方向，构建适合学生发展的特色化育人模式，通过因材施教、项目化管理等途径，实现人才成长与社会需要的无缝对接。

    二、学校特色发展应该立足于学校特色资源优势

    一是因史制宜。

    学校特色发展绝不是简单地推倒重建，而是基于时代变化的传承与强化。在长期办学过程中，各个学校都形成了独树一帜的办学风格。学校要写好传承文章，把建校以来的优秀办学思想、办学理念，发展过程中形成的校训、校风，教书育人过程中提炼的教风、学风，乃至学校管理中形成的智慧策略等富有个性、卓有成效的优秀办学成果，加以提炼与发扬，让学校特色发展的底色更深、特色更亮。

    二是因人制宜。

    学生是特色发展的核心资源，教师是特色发展的第一要素，师生资源是学校特色发展的关键力量。不同学校因为录取分数线不同，学生的特点与潜能也不尽相同。学校要根据学生特点，谋划特色发展项目，根据多元智力理论与学生多元发展需要，结合学生禀赋与潜能进行针对性教学，支撑其个性化、特色化发展。学校要根据本校教师的特长与优势，着力打造和培育本校的特色课程，形成本校的拳头产品和品牌项目。通过教学相长，用学生的特色发展成果来支撑与彰显学校的特色发展效果，形成学校特色品牌与学生报考之间的精准呼应，让合适的学校培养合适的学生，从而实现让优者更优、让强者更强、让每一所学校都成为“宁波特色教育第一校”发展愿景。

    三是因地制宜。

    校园是学校特色的重要载体，不同的校园特质支撑不同的特色发展。直属学校有些地处闹市，有些在乡间；有些依山傍水，有些人文荟萃，场地各有千秋，资源禀赋各异。学校要结合校园地容地貌，在校园建筑、校园文化建设等方面顺势而为、扬长避短。有自然资源优势的可以因地制宜发挥山水资源、动植物优势，拓展相关课程与综合活动，形成劳动与环境教育等方面的特色。有人文资源优势的可以开展特色德育、特色美育、品格教育，构建独特的育人优势。同时也可以着眼校外资源进行特色创建，如城区、高教园区的可以与高校、高端研究机构联合进行课程开发与学生培养，在建设特色学科上下功夫。

    三、学校特色发展应该立足于全员参与全程聚焦

    一要推动全主体参与。

    学校特色发展需要群心群力群策，以凝聚共识，形成合力。其关键是通过多方论证谋得准、通过全员参与做得实。学校要加快推进治理能力和治理体系现代化，用“以共治求善治”理念，激发各教育改革主体的办学活力和创造能力。既要发挥校内干部、教师、学生的主动性、创造性，达成发展共识、凝聚创建力量。也要向校外的校友群体、家长群体、社区群体、科研机构等汲取智慧、寻求支持。

    二要实施全流程聚焦。

    学校实施特色发展，不会一蹴而就，也不能一朝一夕。谋划特色发展时，既要不忘本来，又要面向未来；既要着眼校内优势，又要放眼校外资源。实施特色发展时，既要有努力，也要有魄力，更要有定力。要把学校的工作重心聚焦到特色发展上来，要围绕特色发展这个主航道进行政策设计、资源集聚和生态再造。要处理好优势学科与普通学科的关系，解决好中心任务与辅助项目之间的矛盾，形成中心突出、齐头并进的良好态势。尤其在学校规划设计、领导变更等关键节点，要有一张蓝图绘到底、一任接着一任干的定力，坚决杜绝人走政息现象。

    三要强化全要素保障。

    特色发展离不开各种政策支持与资源保障。学校在组织领导、要素保障、队伍建设、政策引导、激励机制等方面要做系统设计，推动各种资源向拳头产品与特色项目集聚。学校内要构建起从校长理念—中层策划—教研组研究—教师实施—学生展现的纵向创建链路，实行强力推进。也要构建起贯通党建、教务、德育、后勤保障等部门的横向支持系统，实现高效保障。学校外要构建与智库机构、社会力量、政府主管部门之间的多向反馈机制，确保学校特色项目符合全市基础教育特色发展的整体布局。教研室、教科所等科研机构要全程指导、全程支持、全程把关，确保各校特色发展方式具有科学性、有效性、可持续性，形成校内全力以赴、校外全力护航的一体化推进格局。

    总之，学校特色发展的正确打开方式应该是既要谋得准、又要做得实。它是校长带领全体教师建立符合学生个性发展的育人方式的一种集中体现，需要各个办学主体齐心协力精谋划、勠力同心抓实施，而绝不是校长一个人的事情！