凌燕静 余姚市新建小学

    孩子们勤奋读书，家长们煞费苦心，老师们精心备课、批作业。然而这一切，并非与我们的愿望一致，孩子们闷闷不乐，家长焦虑，老师着急。是不是把所有的时间都用在学习上，成绩就提高了呢？非也。是不是有了成绩就有了一切呢？非也。新时代，我们应该怎样实施家校合作，把孩子教育得更好？

    一、共商共议 达成育人共识

    随着新高考在全国大面积铺开，很多高校实施三位一体考试，也给了我们更多的途径和方向，社会需要的人才已不局限于纸上的成绩，更多的要有一定的思辨能力、合作能力、创新能力、口头表达能力等综合素质，根据兴趣，发展个性，成就未来。

    对小学生来说，正是兴趣全面发展的关键期。然而我们的老师、家长受制于各种原因，大部分只注重成绩，不关心生活；只注重成功，不拯救失败；只注重身体健康，不留意心理健康。

    一次偶然机会，在培训机构随便翻阅了一本《中国家长怎么办》，里面有这样一段话：

    不让你出去玩，我是为你好；

    不让看课外书，我是为你好；

    不让玩游戏，我是为你好；

    不让交友，我是为你好；

    ……

    为孩子好，孩子真的好了吗？

    从小我们要培养孩子的良好习惯，并不是占满孩子的所有时间用来学习。我们要让孩子在不断的鼓励中提高自己，而不是和其他同学比高低，每个孩子都有他独特的优点，无需比较。让我们少一点啰嗦，多一点关心，对他们的要求低一点，走进孩子的内心，去理解他们，宽容他们，先让自己也变成一个孩子。

    二、终身学习

    做好孩子的引路人

    《一封信》是小学语文部编教材二上的一篇课文。主要讲了孩子的爸爸出国了，要半年才能回来，他想给爸爸写一封信，第一封信是他独立完成的：

    亲爱的爸爸：

    你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

    他觉得写得不好，把纸揉成一团。在妈妈的引导下，他又写了一封：

    亲爱的爸爸：

    我们过得挺好，太阳闪闪发光。阳光下我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了？这样我们就能自己修台灯了。还有下个星期天我们去看电影了。

    爸爸我们天天想你。

    两封信都表达了对爸爸的想念，第一封信孩子很不开心，第二封信在妈妈的引导下，孩子发现虽然爸爸不在，生活一样美好，调整心情，乐观生活。

    最引起我关注的是当儿子写道亲爱的爸爸时，妈妈马上接着孩子的话说：“我们过得挺好。”孩子一下子明白，不能让出门在外的爸爸担心，于是开始回忆搜索起生活乐事，小狗希比希的可爱。同样一件事（家里的台灯坏了），第一封信说“我们修不好”，第二封信说“我们就能自己修台灯了”。妈妈的引导，激发了孩子的动力和信心，及努力尝试解决问题。无论老师还是家长，对孩子来说引导是多么重要，在人生的很多路口，就需要我们的适时引导。如和同学闹矛盾时，被人冤枉时，努力后成绩依然上不去，兴趣爱好得不到支持……今天我们应该怎样做家长，做怎样的老师，如何把积极阳光的一面带给他们，家长老师如何合力，帮助他们健康成长。所以，我们要终身学习，做好孩子的引路人。

    （一）学习儿童心理学。

    小学生容易被新的思想冲击，他们还不太会区分是非，有时出现的举动，常常是我们成人无法理解的。所以我们要学习儿童心理学，知道他们在想什么，为什么会这样做。如此这样，你会站在儿童的视角分析问题，遇突发状况不至于措手不及。

    （二）教师多研究教学方法。

    教师更多传授的不应是知识，而是教会他们怎样习得知识的技能。不要再用题海战术、填鸭式的教法。比如试卷买来后可以自己先做一遍，然后整理浓缩成3到4张，把相关内容整合、对比、深化、实验等方法，让孩子学得轻松又高效。

    （三）家长自身学习，是对孩子最好的鼓励。

    我身边有这么一位农民工，她用自己的学习为孩子树立起榜样。她从来不觉得自己是农民工就不用学习了，她学古诗词，看名著，看完电影写影评。她前几年还在背英语单词，到今年已在听美国新闻了。她住在乡下，带孩子到市区学钢琴不方便，费用又贵，所以就让孩子看视频自学，适当时候去别人那里请教。她自己初中文化，教孩子知识也够不上，但她通过自己的努力，让孩子们学到的是脚踏实地。今年，大孩子已经浙大毕业了，小的一个已被重点中学提前录取。回过头去，看她的教育，她的理念，她的勤奋，她的坚持！孩子们还有什么理由不好好学呢？所以说，家长自身学习，是对孩子最好的鼓励。

    三、良好家校合作 让孩子全面发展

    （一）创设丰富多彩的活动。

    成绩，是孩子成长状态的一个重要反映。但成绩，不能作为好学生的唯一标准。我们在让孩子学习书本知识的同时，也要让他们感受生活美好，在生活中学习知识和能力，将来更能适应社会，走向社会。

    为了让家长们对孩子能力和素质提高引起重视，努力让他们参与活动，从而树立正确的育人理念。

    1.家长孩子共同参与体育达标运动。

    老师每2周确定1个运动达标项目，家长孩子共同参加，如：1分钟跳绳，踢毽子，投篮，50米跑，跳远，足球射门，仰卧起坐等。孩子和父母合起来总分最高的为体育达人组合。体育达标让老师家长孩子紧密联系在一起，共同承担强身健体的重任，同时增进和老师的联系。

    2.老师家长共同参与艺术活动策划。

    学生推荐月月活动项目，如：学唱一首歌，读书交流会，小小辩论赛，跳蚤市场，品家乡美食，小歌手，故事会，撕名牌，诗词大会，时装秀，技能展示，球类比赛。教师家长及部分学生策划活动，每次活动结束打分评比颁奖。通过孩子的技能展示，让家长发现孩子的闪光点，不会只把眼睛盯在考试成绩上，更重要的应是关注孩子的身体素质、习惯养成和精神追求。

    （二）掌握家校沟通的艺术

    家长和老师都是为了孩子好，但总会有不和谐的时候，这就需要我们教师的沟通艺术。

    1.尊重、包容，拉近距离。

    教师和家长意见有分歧时，却又遇到态度急躁的家长，首先不要争执，耐心倾听，换位思考，等平和下来，教师以理导理，同时针对家长的困惑，适时提出建设性建议并开诚布公地商讨，所谓“敬人者，人恒敬之”。

    2.虚心聆听，心向一致。

    有的家长自身文化素质高，他们通常会有一套自己认可的教育方式，并适合于自己的孩子，教师要针对孩子的实际情况，虚心采纳合理化建议。

    3.抓住契机，重点突破。

    有些家长“以暴制暴”，对孩子教学方式单一。当家长一时无法接受正确的教学理念，教师可以把错误当作成长的契机，利用正确的教育理念和专业知识有效解决问题，从孩子的转变中，让家长对教师充满信任。

    总之，新时代的孩子需要老师父母更新教育理念，只有我们自身不断学习探究，提升自己，家校合作，创设活动，才能做好孩子的引路人。