▲教师们深入上海众多“高手”学校。 通讯员供图

教师参加高端研修。

    这不仅是“沿着高空飞行”的高端研修

    更是“贴着地面行走”的实践之旅

    “上海高端研修，为我们提供一个相互了解、集中学习的机会，这里已经成为开阔眼界的平台，提升自我的舞台。”“这次培训来得及时，为我们打破思维束缚、打开教育眼界提供良好机会。”一个个宁波市中小学名师、直属学校教务主任在研修结束时发出共同的感叹。

    近日，宁波市中小学名师、直属普高教务主任以及2020年甬舟一体化项目学员，共赴上海进行高端研修。短短半个月时间，大家受益匪浅。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 樊莹 马亭亭 通讯员 张莉莉

    为期半个月的高规格研修

    这次研修为何如此受关注？据介绍，宁波市中小学名师、直属学校教务主任赴上海高端研修，是紧扣长三角“一体化”和“高质量”，培养新时代中小学卓越教师，打造“甬派教育名家”的重点项目，规格非常的高。

    本次培训时间为11月1日—14日，包括“集中培训、基地研修、总结交流”等三个阶段。经过前期的“专业素养”“教育教学管理”“上海教育优秀经验”等集中培训，11月9日起宁波市直属学校教务主任及优秀学科教师深入上海的众多“高手”学校，零距离与教育界“名家”面对面交流。

    学员们被分成13个小组，分别到上海中学、华师大二附中、上海市实验学校、徐汇中学、上海小学、上海市宝山区青苹果幼儿园等实践基地学校，参观校园了解文化建设，走近课堂聚焦教学改革。

    从实践基地学校的教育教学、德育、教育科研再到校本研修、校本课程研发等方面，学员们通过全面了解这些学校的成功经验，旨在加快教育现代化建设探索“领导力”的新型模式与基础框架。

    此外，学员们还在梳理基地实践学校办学特色和成功经验的基础上完成“基地学校办学特色、学习感悟、工作启示”等主题培训报告，并以高端研修论坛的形式进行深度交流分享。

    加快构建“宁波教育新发展格局”

    “教师队伍建设是基础工作，名优骨干教师是中流砥柱，教务主任是枢纽桥梁。”宁波市教育局党委副书记徐文姬在研修启动仪式上提到，高规格举办名师和教务主任研修班，就是为了坚守为党育人、为国育才，夯实关键路段，全面提高基础教育质量，努力办好人民满意的教育，加快构建“宁波教育新发展格局”。

    宁波与上海素有渊源。2018年，上海市教育委员会和宁波市教育局签订“沪甬两地教育战略合作框架协议”，全面深化教育发展战略、规划、政策、科技、师资和人才培养等方面合作交流，共同构建世界一流的教育高地。

    2019年，宁波22位普通高中校长，赴上海进行深度研修，成效显著。2020年，启动实施“甬派教育家培养工程”和“名师骨干拔节扬帆工程”，遴选67名中小学名师、26名直属普高教务主任，并携手舟山6名骨干教师，再赴上海深度研修。

    2021年，宁波还将继续遴选100名校长、骨干校长、名教师、骨干教师赴上海深造，力争打造一批师德高尚、业务精湛的教育教学专家和管理人才队伍。

    校长、教务主任：看到“无处不在的生本理念”

    宁波市潘火实验中学校长颜军岳说：“我是一名始创校长，这次赴上海研修给了我很好的学习机会，为我的成长搭建了一个汲取养料、交流学习、提升自我的最佳平台。”他认为，这次研修提升了自己的知识结构和教育理念，提升了教育理论水平、教育管理和教学实践能力。此行有收获、有思考、有激励、更有信心，也让他对未来学校的发展充满期待。

    一个学校的教务主任，作为校长领导下的学校教学的具体组织者和管理者，对于学校的总体教学至关重要。宁波市效实中学教务主任戴三红，在这次研修中看到“无处不在的生本理念”，也产生了很多基于当前学校发展的思考。“上海与浙江是第一批高考改革的省市，同样面临着选考走班教学的问题。复旦附中浦东分校选考科目实施分类分层走班教学，就连语数英也实施分层走班教学，这样的教学安排给教学管理带来麻烦，但分层分类教学是从学生实际出发，保证学生全面成长。”戴三红说。

    他还观察到，上海的多数中学都开设大量创新性的校本课程，部分课程甚至是大学都没有的，上海徐汇中学已成为同济大学交通运输工程学院的实训基地。这些创新课程的开设，都是为了培养学生的创新能力。

    学科教师：同中有异，打开不少思路

    众多参训的中小学各学科名师，更是从专家讲座、跟岗培训中收获满满的“干货”，他们希望自己对学校质量提升和特色发展有所贡献，真正引领学科发展。

    “多位专家各展其能，为我们展示前沿研究成果和上海课程的实践经验，各位专家来自不同领域，但同中有异，为我们打开不少思路。”镇海蛟川双语学校小学数学老师王世彦觉得，培训有时不只是一种获取，而是一种环境，教师的人格魅力、学识或教学主张，其本身就在营造一种潜移默化的隐形环境。

    宁波市第二中学英语老师梁莲红赞叹：这不仅是一场“沿着高空飞行”的高端研修，还是一次“贴着地面行走”的实践之旅。她说的实践，指的是为期一周的影子跟岗培训。

    “走进别人的课堂，有时看到的是自己的短板和共有的雷区：教师心里有学生吗？教师在课堂上是否太霸道？关注到所有的学生了吗？保护学生的自尊了吗？自己的随性、惯性甚至于惰性会不会制造出走流程式的无趣或者无效的课堂？”作为宁波市名教师的梁莲红，感叹教师不能做“经验之师”，必须以生为本，继续努力研究创新，成为“智慧之师”，不然“可能下一个躺在沙滩上的‘前浪’就是自己”。

    宁波诺丁汉大学附属中学化学老师林思俭说：“教育是厚重的，来不得半点浮躁。我们都是一线老师，在各自的学校都承担了比较重要的教育教学管理任务，来到这里，是为了内心深处的教育绿茵场能更加生机勃勃。”连日来，最触动她心弦的，并不是报告的高度、课改实践校的热度，而是主题讲座和实践校的“厚度”。她说这些都会积淀成让自己发展的基础，也希望在实现自身价值的同时，为宁波教育高质量发展贡献更大力量。