“曙润青芽”班主任成长研修共同体揭牌。 通讯员供图

    当前教育界，相比各门学科系统、专业、多样化的培训，关于班主任的专业研训活动少之又少。如何更快更有效地提升班主任老师的专业水平？宁波市海曙区又有了新举措——11月12日，“曙润青芽”班主任成长研修共同体成立仪式在雅戈尔实验学校举行，全区82名班主任成为研修共同体成员，进入“成长快车道”。这标志着海曙区的班主任队伍建设工作又步入一个新的起点。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 俞素梅 通讯员 励彤 池瑞辉

    82名成员平均年龄31.6岁，平均教龄9.5年

    2019学年伊始，海曙区教育局教研室面向全区近1400名班主任进行了一次调查，内容包括各位班主任的个人情况、工作经历、关注问题以及发展期许等。调查发现：班主任情怀深厚，但缺乏专业引领；学习需求强烈，但行动力不足；专业研训少，且收效不佳。事实也正是如此，相比较于学科系统、专业、多样化的培训，班主任的专业研训活动少之又少，而时代的巨大变迁，新事物、新现象层出不穷，给当下的班主任工作提出巨大挑战，持续性的动力支撑，发展性的自我需求，协同性的集体研修，是当前班主任队伍建设急需解决的问题。“曙润青芽”班主任成长研修共同体，正是基于这样的调查和需求而诞生。

    据介绍，本届研修共同体共有成员82人，分为五个研修共同体，其中主持人18名，成员共64名，平均年龄31.6岁，平均教龄9.5年，平均班主任工作年限8年，是一支既年轻又有一定实践经验的队伍。

    班主任成长研修共同体以城乡一体化、中小学融合衔接为基础，老师们按照中小学对口以及就近原则加入其中一个研修共同体，每个共同体设主持人3-4名，成员若干人。

    名优骨干班主任带动大家一起成长

    据了解，研修共同体将让班主任老师以抱团成长的方式集合起来，秉承“专业引领、交流研讨、实践探索、协同发展”的理念，以教育科研为先导，以理论知识为基础，以班主任日常工作为主阵地，以研修交流为载体，打造实践体验、互动交流、答疑解惑以及“赛训一体，以赛促建”相结合的复合型、专业化班主任培养模式。

    共同体的主持人，将当好示范者与指导者，不仅组织并参与成员们的研修活动，积极探索班主任研修学习的新形式、新方法，还将对成员们在教育、教学、科研等方面形成的成果积极进行宣传和推广；共同体的每位成员，则将做好个人发展提升规划，积极承担共同体教学观摩、研修活动展示、读书论坛等活动，及时形成学习成果材料，力求在“新秀——骨干——名优”班主任“梯队”中一步一步成长。

    海曙区教育局党委委员、副局长於宏华说，如果把一个个班级比作学校的细胞，班主任老师无疑是“细胞核”，其在学校管理、班级建设、学生成长中的重要作用不言而喻。此次班主任研修共同体的成立，是为了提高班主任专业化水平，全面推进落实“师德为先，骨干引领，全员提升”教师队伍建设战略，充分发挥全区名优骨干班主任的示范、辐射、引领、带动作用。“共同体将以‘区域联动’的模式，加强校际间班主任的交流，从区到校到班，形成班主任队伍成长体系辐射全区，成为我区教师专业成长和发展提升的一张名片。”