宁波市海曙区古林镇藕池小学 朱郑汇

    教育需要梦想，它是沙漠中的一眼泉水；黑暗中的一盏明灯；雪地中的一堆篝火。在梦想的召唤下，教育才能传播民族的文明与未来。落实“中国梦”需要一个个脚踏实地的足印，对于教师来说亦是如此。作为一名普通的农村小学教师，在寻找梦想的旅途中让心灵得到觉醒，使每个孩子都能快乐、幸福地成长是我最大的心愿。

    对于我来说，教育梦想起源于学生作文的意外发表。在长期指导学生写作中，让我了解作文教学主要在于激励他们经常性习作。时间一长学生也会出现惰性，草草了事。正当迷茫之际，通过阅读让我结识了管建刚老师，他以《班级作文周报》为载体，通过动力系统和助力系统，激发了学生的写作欲望。这让我意识到作文教学首要的任务不在于教给学生多少写作的知识，而在于唤醒他们用笔说话的愿望。于是我改变了硬性规定，转而采用各种奖励措施：等级评奖、积分活动、作家评选等方式，彻底唤醒了学生的写作欲望。指导学生的作文多次在省市级比赛中获奖。

    作文教学变革做得风生水起之时，我清醒地意识到阅读对于拓宽教师知识层面的重要性。读书应该像呼吸一样自然，能成为教师的行走方式，它不但能坚定教育梦想，而且还拓展了教育的手段和智慧。

    作为农村学校的教师，学校的资源毕竟有限，我必须学会创造条件。于是我自费订阅了《教师博览》《师道》《班主任之友》《语文教学通讯》《浙江教育报》等报刊10余本。每逢收到一本本崭新的杂志，对于我来说如获至宝。通过品读，专家、名师的“思想玫瑰”移植到我的“试验田”，悟出其中的真谛，使专业化发展作为自身的要求和需要。

    刚参加工作的我由于缺乏教育管理的经验，管理班级采取“高压政策”，刚开始一切还算太平。但不久，班级狼烟四起，几个调皮的男孩子又出来闹事，常常按下去的葫芦又浮了起来，每天对他们大动肝火，我的教育理想早就灰飞烟灭。正是不间断的阅读让梦想之花灿烂开放，一篇篇深邃的文章让在教育门外徘徊的我醍醐灌顶，深知学生的成长是一场马拉松比赛，而非百米冲刺，教师需要耐下心来慢慢使其改正。思想的蜕变让我找到了启航的方向，努力通过“读书育己、涵养修身、教书育人”的方式，实现久违的教育梦想。

    为了能快速驶入专业化发展轨道，网络成为我的“第二战场”， 随时了解当前最新的教育动态。并从中认识了常作印、刘波、谢云等教师，他们的成长轨迹指引着我前行，让我感到不再孤单。

    每天与“相同尺码”的教师接触，思想的火花激情四射。后来，我不再满足于邯郸学步，而是把别人的经验、名家的理论融化成自己的东西。一名追逐梦想的教师，一定要通过读书、写作，让自己的学识跟上时代发展的潮流。叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。为了取得收获，我也开始尝试着反思写作。在夜深人静之时，静下心来不断叩问内心深处的声音，用反思促进自己的成长。之前未曾发表过文章的我一年下来在各级各类的报刊、杂志上发表作品30余篇。要问我最大的秘诀是什么？或许“追逐梦想”能给予最好的诠释。

    我坚信，只要心中有梦，就不会因循守旧，也不会安于现状，更不会满足现实、受限于各种条件，并在平凡的工作岗位上创造不平凡的业绩。一个人一旦明确了教育梦想，就能在生命的旅途中起舞，弹奏最美的人生交响乐。虽然通往梦想的道路充满了艰辛，但我必将披荆斩棘，让教育梦想照亮前行之路。