邓老师会给学生发各种奖状

邓耀豪老师和学生蒋明富 受访者供图

教室后面一整面墙都贴着奖状

    邓耀豪老师带班，和别人不一样！

    他的教室有花架、有绿植、有书柜；桌子是三五张拼起来，学生团团坐；一整面墙贴着金奖状，挂着红锦旗，别班学生路过，总要回头瞧瞧，自己班学生出去，神气活现。

    邓耀豪老师，也很不一样！

    喜欢打篮球，也爱养花；教的是计算机，但手头少不了《老子》《庄子》《弟子规》；严起来拿着尺子整理内务；爱起来一点稍重的语气、一个蹙眉的眼神，都怕伤了孩子的自尊……

    这是一个有着慈悲心肠，也有霹雳手段的老师；是一个钢铁直男，也有绕指柔情；是一个把学生当自己家“熊孩子”的父亲兄长。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 王冬晓 通讯员 宋明 乌雯雯

    【本期人物】

    邓耀豪

    宁波市奉化区职业教育中心学校

    41岁，宁波市首届骨干班主任、奉化区优秀教师，“润心坊”德育工作室领衔人

    ●推荐理由：18年教师生涯，18载班主任经历，坚守“润心·成全”的育人理念，从生活教育入手，先护住学生的心力，再创造条件发展学生，让每个学生感到生活有奔头。

    官多事多奖多

    把每个学生推上舞台中央

    学生毕业很多年了，孩子和家长不忘师恩，经常联系，时常走动，在邓老师这里不算新鲜事。

    13级动漫班的蒋明富毕业后进部队，表现优异受到嘉奖，给妈妈写了7页纸的信，两页纸写着“难忘师恩”：在职高遇到了管理严格的邓老师，他给我做班长的机会，给我很多的帮助，我曾经埋怨过他，但现在很感谢他，我的很多好习惯是在职业高中培养的……

    这个从小到大坐在台下鼓掌的腼腆男孩，开学第一天就进入了邓耀豪的视野。

    “刚到班上，他坐在第二排靠墙的位置，身体很壮，但眼神闪烁。那天，教室地面有片污渍，我交代了两个值日生。清理干净了，我想表扬一下，但那两位同学说不是他们收拾的，我心想班里有个自觉主动，有集体意识的同学，必须要大张旗鼓表扬下。”邓耀豪在班上问了好几遍“是谁做的”，他低头不语，“还是其他同学指认了蒋明富。”

    邓老师注意到这个热爱运动的大男孩，既有礼貌懂事的一面，也有脆弱敏感的一面。他让蒋明富做了代理班长，鼓励他参加运动会，指导他参加技能比赛，荣誉、奖状、好口碑接踵而来。

    一次主动打扫，就赢得了一次做班长的机会。这在邓老师班上不算啥稀奇事。

    邓老师带班有“三多”， “官”多、“事”多、“奖”多。从总经理、经理，到领读者、搬书组组长，只要有可能，邓老师就给学生“封官”。近些年，邓老师创造性地建立了“公司制”管理模式，每个同学有职务，有积分，做得好做得多加分，没做到做得差要扣分。制度框架搭起来，邓老师就给学生“找事”做，小到整理宿舍、打扫卫生、养花浇水，大到参加校运动会，参加市级、省级比赛，只要有机会，他就鼓励学生参与其中，只要有了荣誉，他就“大操大办”搞颁奖典礼，发荣誉证书，让学生站上舞台中央。

    “职高孩子多多少少经历了求学中的挫败，到了我班上，我第一要做的就是唤醒他们的心力。如何唤醒？就是发现他们身上的闪光点，创造机会，让他们展现自我，从一个个进步和荣誉中，让他们摆脱习得性无助，自己告诉自己‘我能行’！”邓耀豪说。

    电话一挂发现自己着急了

    赶紧再打一通缓解家长情绪

    邓耀豪不光自己“夸”学生，还带动家长一起“夸”。

    “开学见到家长，我就一句话，尤其是男孩子的家长，不要盯着一点点错误死揪着不放，要学会夸赞孩子。”邓耀豪对自己有个要求，每个学生家长电话要存，每个学生家庭要走到。

    “学生犯错了，我缓一缓再跟家长讲，但学生受表扬了，学生有进步了，我一定要讲，还嘱咐家长孩子回去了继续夸。”邓耀豪说。

    “这是我孩子长这么大，得到的第一个奖状。”“这个奖品突破了我们家祖孙三代获奖零的记录。”“我从来不知道儿子还有这样的潜能，我太开心了”……邓老师的手机还保存家长的回信，每句话都是鼓舞和嘱托。

    发现孩子的优点，要夸，孩子犯错了，怎么办？蒋明富信中的“埋怨”，就是一件不是错误的“错事”。

    “蒋明富画画拿过不少奖，当时国外流行涂鸦，国内接受程度不高，他觉得用这种形式美化环境，很棒。他就跑到江边堤岸上，画了两三天，画了幅画，拍照发到微博上。”邓耀豪说，作为老师很能理解孩子的心情，但是作为“社会人”，他觉得不经过相关部门的允许，就在公共建筑上涂鸦，欠缺考虑。

    “恰好是暑假，我脑子一热就给蒋明富的妈妈打了个电话，说了这件事，放下电话一想，自己着急了，万一孩子妈妈不分青红皂白，把问题想严重，批评了孩子，怎么办？”邓耀豪立马又打了个电话，嘱咐蒋明富的妈妈，“这事先不要讲，我会处理的。”

    邓耀豪想了一晚上，第二天，他通过班级微博群给班上同学布置了一个主题班会，让大家讨论怎样才是爱护环境，也给蒋明富布置了个任务：持续观察市民的态度，看看大家如何评价。

    “蒋明富连续一周去江边做调查，问了很多市民，有说画的很棒，还拍照留影的，也有说这样子破坏环境，不好。”蒋明富的妈妈江幼芬说，孩子很少执着一件事，那几天他每天晚上七八点去，九十点钟回来，讲他的观察和思考。

    主题班会开过了，蒋明富的观察也有了，邓老师为了满足孩子的心愿，组织学生去奉化岩头写生。

    热爱教育喜欢养花

    从养花中懂得“育人”

    在邓耀豪18年的从教经历中，这样的事情，这样的学生，不胜枚举。

    每年教师节，他都会收到上百条祝福信息，有学生有家长；每到过年，他的学生成群结队回来看他，一起聚餐；还有的学生孩子都打酱油了，还会约邓老师打篮球……在这群孩子们的心目中，邓老师是他们的父兄师长，岁月漫长，曾经不懂的人生道理，在邓老师这里，早早给他们埋下了向上向善的种子。

    “我不是科班出身，但我热爱教育，我在鼓励学生，反过来学生和家长也在鼓励我。”邓耀豪说，做教育，他没有过硬的专业知识，全凭一颗真心，一路摸索，有越来越好的学生，也有失败的例子，但孩子和家长的反馈，让他坚定了信心。

    “读职高的这群孩子，你去观察，他们都有不错的潜质，很多时候，可能是家长和老师放弃了，他自己也就放弃了。”邓耀豪说，相比于成绩、排名、学历，他更看重孩子们的心力。

    “我喜欢养花，花有百种，人有百样，孩子也一样，每个人都有自己的花期，除了根据特点因材施教，还有关键的就是‘养花要护根，育人要润心’。”邓耀豪说，不管是他设计的“三多公司制”，还是和学生打篮球、野炊烧烤，或是在“做事认真、做人靠谱”上的严格要求，他都遵从着呵护孩子的自尊，培养孩子的心力。

    “不是我觉得他们行就行，而是让他们自己知道‘自己行’！”邓耀豪说，他把每个孩子当做鲜活的生命，当成一株尚未成熟的花树。“有些花，不一定是在我的教育下盛放，但我陪伴他们三年，给他们一些成长，埋下一颗种子，或许将来会开花结果。”邓耀豪说。