宁海县知恩中学王媛老师积极创新，打造有趣、有料的新课堂。

奉化区溪口镇班溪小学潘林佳老师把课堂搬到了菜园里。

镇明中心小学于洋老师（中）把数学问题变成童话故事。

    从学科教学中读懂老师 我们看到“启蒙者”

    “师者，所以传道授业解惑也。”教书育人是老师的根本任务，只有拥有扎实的学识，才能满足学生们旺盛的求知欲。

    在一篇篇报道背后，我们看见：宁波的优秀老师们，在各自的专业领域精益求精，他们不囿于传统，他们在课程改革的浪潮中不断探索，在学科育人上不懈努力。

    宁海县知恩中学的语文老师王媛，积极投身课堂教学改革，凭着自己的专业水准和人格魅力影响着学生。一年前，她接手了全年级语文成绩垫底的理科班，但她舍不得任何一个孩子掉队。为了激发学生兴趣，她改变传统的教学模式，着力打造有料、有趣的新课堂，甚至别出心裁把课堂搬到了宁海十里红妆博物馆。一年时间，学生的语文成绩“整容式”提升。

    海曙区镇明中心小学数学老师于洋，把数学教得有趣，把“批评”变成了“演戏”，学生们称她“老戏骨”。其实，她就是从心理上真正理解了孩子，愿意站在他们的角度去看待学习。她把数学问题变成童话故事新编，故事讲完，原理讲清楚，题也理解了。“数学基础薄弱的孩子，尤其需要兴趣的引导。”这是她的经验之谈。

    北仑顾国和外国语学校副校长焦越，上了15年的初中科学，学生们说上他的课就像看“脱口秀”。他的课堂上总是笑声不断，本来枯燥难懂的理科知识也变得趣味十足：“上实验课时，我有时会故意模仿卓别林的动作，用稍显夸张的肢体语言，故意暴露一些小错误！”更多的时候，焦老师会让教学生活化，教会学生将知识活学活用。“比如，在学习杠杆内容时，我会和学生一起建立人体的头部模型，运用所学的杠杆原理，探讨低头角度与颈部肌肉拉力的关系。学生通过分析，不仅理解运用了科学原理，还认识到生活中‘低头族’长时间低头玩手机会引起颈部肌肉损伤和神经压迫。这种生活化的科学教学，使学生对科学也会产生浓厚的兴趣，真正成为科学知识和技能的亲历者，而不是旁观者。”

    东钱湖中学的美术老师刘峰，在美术心理领域不懈尝试，专研用美育教化人，她开设的“走心漫画”课程建起了一座与青春期孩子沟通的桥梁，“治愈”了许多学生；横溪镇中学支教音乐老师沈海明，在不到一年时间，成立并带领农村学校合唱团一路获得区级、市级、省级奖项；余姚市梦麟中学金银姬坚守在思政课一线10余年，用最真实的“中国故事”讲好每一堂课，探索议题式学习；宁波第二技师学院体育老师任春风，调整校内体育课教学体系，通过上体育课帮助学生发掘特长，推开一个新世界……

    台上五分钟，台下十年功。学生看到的是老师们在课上40分钟的呈现，但在课后，却是他们孜孜以求的探索。花大量时间去研究学生、研究课堂、研究教材教法，致力于提高教学的有效性、趣味性、生活性。

    在他们这里，我们看见，老师不是学科知识的简单传递者，而是一个重要的启蒙者，传达的是学科知识鲜活的生命力。

    从自我选择读懂老师 我们看到“坚守者”

    每位老师当初选择教师这个职业时，或许都有着一份教育情怀。而随着时间推移，坚守这份初心、这份情怀则显得愈发珍贵。老师用时光打磨了一名名学生，自己又何尝不是被岁月雕刻。

    这群坚守者中，有从教数十年的老教师。江北区实验中学唐惟匀老师，如果不是旁人提及，完全看不出是一位即将退休的“老教师”。用她自己的话说：“我享受做教师的乐趣，跟学生们在一起，让我变得年轻。”身边的同事评价她，感觉唐老师从来没老过，她永远充满着对教育的热情。从教33年，担任班主任工作30年，整整带了11届学生。回望33年教育生涯，唐惟匀说：“当初选择读师范大学是父母的决定，现在回想起来父母的决定是正确的。我喜欢做教师，如果让我再做一次选择，我仍旧选择做教师。”

    有甘于扎根偏僻之处的乡村教师。在一些农村学校和薄弱学校，有那么一群留守儿童，或特殊孩子群体，需要社会关心和帮助。同时，也有那么一群教师，用爱与无私关怀他们、陪伴他们，让他们看到希望和光芒。2005年8月，20岁的潘林佳毕业后成为溪口镇跸驻小学老师，第二年，她调到同是偏远山区的班溪小学做数学老师。10多年前的奉化溪口，交通还不发达，她坐班车、走山路，来回两个多小时做家访。10多年来，就算她不做班主任，仍然坚持每年家访。从家访中了解学生的家庭环境和学习习惯、个性特点并因材施教，她始终认为：“教育改变命运在农村也可行。”

    有远赴他乡的扶贫支教教师，他们带着一腔真情来到新疆库车、贵州黔西南州、吉林省延边朝鲜族自治州等地，用所学所知帮当地孩子打开一扇窗。

    那些平平常常的老师，那些关于坚守的动人故事，以及他们脸上被岁月蚀刻下的皱纹，一切一切，我们倾听，我们观察，我们记录，他们是那么生动立体、触手可及。每每翻阅，仍能感到内心有爱、眼中有泪。记录他们的故事，就是我们的故事。