各方声音

    培养“阳刚之气”不应止于男孩

    近几年来，对于男孩气质趋于“文弱”的讨论已不是新鲜事。不必讳言，现在的男孩的确不像以前的男孩那么坚强、勇敢、果断，不少男孩表现出柔弱、自卑、胆怯等现象。于是，培养男孩“阳刚之气”，常常成为教育的热点话题，更有人发出“拯救男孩”的呼吁。

    一直以来，人们普遍认为男生应该是“阳刚”的，女生是“阴柔”的。当一些男生说话细声细语、动不动哭鼻子，有人便会认为他们缺少“阳刚之气”；当一些女生表现出像男生一样的性格和气场时，又有人认为她们缺少“阴柔之美”。事实上，“阳刚之气”本身没有性别之分，它是一种由内向外散发出的“比较明显的、优秀的性格和品质”，包括自信、坚强、勇敢、果断、大方、友爱等。这些优秀品质，并非男性的专利，女性也一样可以拥有。

    进而言之，培养学生“阳刚之气”，不应止于男孩，而是所有的青少年儿童。据此，教育部在复函中，并没有专指男生，而是提出“更多注重学生‘阳刚之气’的培养”“养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神”。央视评论也进行诠释，阳刚之气并不等于简单的“行为男性化”，教育不只是培养“男人”“女人”。

    如何培养学生的“阳刚之气”？教育部复函中表示，将加强学校体育制度顶层设计，加强体育教师配备，加大力度提高体育教师素质能力。体育运动可以“野蛮其体魄”，是培养学生“阳刚之气”的重要途径，同时也需要“文明其精神”，注重孩子内在涵养、精神境界和意志品质的培养，培塑家国情怀、承担社会责任。

    在家庭教育中，父母大都比较繁忙，尤其是爸爸的缺位，往往会使得孩子缺乏向男性学习的机会；而妈妈的越位，往往会包办孩子的一切，也使得孩子失去自我个性。培养孩子“阳刚之气”，父母应“各就各位”，正如鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》中阐述他的见解：“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。”

    “少年强则国强”，愿我们每一个中国少年，多些“阳刚之气”与“精神之钙”。付彪

    “阳刚之气”更关乎美好的品质与气质

    何为阳刚之气？仁者见仁智者见智，也是牵涉到性别平等等敏感问题，因此，虽然该提案的提出已有时日，但教育部的官方答复不可避免地引发热议。

    有网友认为，“避免女性化需要注重培养阳刚之气”的说法有潜在的性别歧视，笔者身为女性，对此有不同看法。“阳刚之气”应该是一种积极向上、勇于担当、有责任心的品质标准，并非某种思维或身体标准，更不等于简单的“行为男性化”。

    真正的“阳刚之气”，既可以是“待君东去扫胡尘”的豪放，也可以是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的从容，就连易安居士李清照，既有“知否知否，应是绿肥红瘦”的婉约，亦有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈，自古以来，“阳刚之气”破除了性别的限制，千百年来被国人所传颂和礼赞。

    我们更应该关注的，是提出培养“阳刚之气”问题的社会环境。父亲在家庭教育中的缺失、男女教师比例的严重失衡、应试教育的重压、以及体育锻炼的匮乏……使得青少年性格教育中出现偏颇甚至扭曲现象，妨碍了青少年健全人格的培养。

    因此，教育部提出的培养青少年“阳刚之气”，称得上是有的放矢。大力培育男教师、加强体育教师配备、提高体育教师素养、加强学校体育制度顶层设计等路径，意在实现引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神之教育目标，这是当前教育需要补全的，也是广大民众所期待的科学、先进的全面发展教育理念。

    总之，“阳刚之气”更关乎美好的品质与气质，理当面向所有青少年。纠正现有教育系统中不健全、有失偏颇的地方，防止“阳刚气”的偏狭化、歧义化，将阳刚之气的内涵和外延的“区间”科学扩大，文明其精神，野蛮其体魄，应该成为培养青少年健康成长的教育共识。斯涵涵

    听话教育不等于好教育

    最近，男生们丢了“阳刚之气”成为全网热议话题。

    男生们的“阳刚之气”是怎么丢掉的？这得从“男孩危机”的溯源说起。对此，各界已经分析很多了，诸如父母溺爱、幼儿园到中小学男女师资配备比例严重失衡（女多男少）、港台片以及大陆影视剧“小鲜肉”受热捧等，这些分析，忽略了最核心、也最关键的一点，即教育评价。

    相对而言，听话的学生最受老师喜爱。不少学生说：“老师喜欢安静乖巧听话的女孩，不喜欢淘气、任性、有想法的男孩。”这句大白话，揭示了一个现实。不单是小学，就是初中、高中，但凡听老师话的学生都会被公认是好学生，在评出的各科积极分子、三好学生、优秀共青团员中，听话学生占绝大多数。而女生相比男生更听话，因而也更容易受老师待见，也更容易评上各类先进。男生看在眼里，记在心里，就会有意无意地管控好自己的好动顽皮本性、收敛起自己的锋芒、自觉地扼杀掉个性自由，久而久之，校园“贾宝玉”就这样形成了。

    听话教育不等于好教育，如果学生能遵守法律法规，听话教育就是好教育，如果学生一味盲从，听话教育就不是好教育。从家庭教育、学校教育到社会教育，从幼儿园到中小学，贯穿始终。显然，以听话作为好学生、好孩子的评价标准，根本目的就是指向应试教育，因为只有乖乖听话的学生才能考出好成绩。问题是成绩虽然上去了，但男孩子的血性和阳刚之气丧失了。教育心理学研究表明，小学男生的个性如果长期受到压制，将导致这些男孩子一生之中最关键的创造能力、数学能力、抽象思维能力、果敢和自信能力的丧失，另外，男子汉应该具备的阳刚和血性之气也将一并失去。

    现有的学校评价标准太保守、太偏颇，这种评价标准不改变，会给学生个人和社会甚至国家的发展带来严重危害。因此任何不从改变评价标准入手去化解“男孩危机”的办法都是缘木求鱼，难以奏效。王学进

    《我家的男子汉》 活动预告

    拯救男孩，媒体也有责任！是时候展示一下你的男子汉气概了！今起，《现代金报·宁波教育》向宁波全体男孩发起视频征集，秀一秀你和爸爸、爷爷或者外公的互动瞬间，说说你从他们身上学到了什么。

    参与方法

    第一种方法

    1.下载并注册甬上APP后，点击界面下方的【+】按钮，点击【视频】。

    2.在标题开头输入＃我家的男子汉＃后再输入标题。比如＃我家的男子汉＃我来出难题。

    3.在正文区介绍视频内容，并备注名字、学校班级、联系电话、视频简介。

    4.时长在60秒以内，使用MP4格式。

    第二种方法

    短视频（MP4格式）或文字直接发送到邮箱：xiandaijinbao2@qq.com，并备注名字、学校班级、联系电话、视频简介。

    截止时间：2月10日