孩子们上她的音乐课，常有小惊喜，看着老师边弹边唱、载歌载舞，孩子们顿时感受到音乐的魅力！而寒暑假中，她又穿梭在江南和藏地，创建了个人公众平台连接藏汉两地文化，并将原汁原味的民族音乐文化带到课堂。

    她，就是北仑区松花江中学音乐老师陈嘉玮。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 李臻 通讯员 杨阳

    【人物简介】 

    陈嘉玮

    宁波市北仑松花江中学音乐教师

    2018年7月毕业于浙江音乐学院

    个人优质课比赛获区一等奖，多次指导校口风琴社获得区一等奖、市三等奖，指导校合唱队获区二等奖，指导课本剧获区一等奖，个人词曲作品《盼》获区一等奖，撰写的多篇论文在区里获奖。

    ●推荐理由

    喜欢上音乐课，是因为喜欢陈老师，她让我们感受到民族音乐的独特魅力，还了解到我国丰富的民族文化。

    课堂上载歌又载舞

    学生们顿感音乐的魅力

    “上陈老师的音乐课，常有小惊喜！”今年八年级的蔡同学说起陈老师上的一堂音乐课，记忆犹新。

    “陈老师先是放了一首藏族音乐，让我们惊喜的是，随后她随着音乐跳起藏族舞，我们都看呆了，明白过来后大家都鼓起掌来呢！”女孩兴奋地说。

    让大家更惊艳的是，而后陈老师拿起一把颇具民族特色的琴，边弹边唱，歌声似乎把大家带到了遥远的藏区……在陈老师的带领下，同学们也一起打起节拍，跟着节奏摇摆身体，上课的气氛顿时轻松起来。

    陈老师告诉大家，这把琴名叫扎念琴，是藏族特有的乐器；大家唱的是藏族民歌，名为《我的家在日喀则》。

    “原来音乐课可以这么有趣！”同学们都恍然大悟。

    坚持音乐教育

    回归本真

    “当上课变成了玩，音乐的灵动与感染力便出来了。”说起这样上课的初衷，陈嘉玮说回归本真的教育理念深深影响着她。

    她介绍说，音乐书中的藏族音乐单元一直是难以触碰的领域。由于学生们对远方族群的不了解，上课中表现更多的是一种疏离与浮于表面，更不用说去体会民族特色。

    为解决文化差异带来的问题，陈老师试图将她在藏区采风时的所见所闻融入课堂，让学生以亲历者的角度走进藏族音乐。

    “开阔的高原上，我该如何让我的声音传递得更远？”

    “喊！”

    “不，喊太累人了！有个好办法，那就是变洪亮。”

    她说，当教学情景化与问题化结合，再通过似乎无意识的某事告诉学生，他们便会牢记。藏族音色的洪亮不再是死记硬背的知识点，化为了生活经验的常识，同时他们也知晓了一切结果都能溯其根源。

    “这些我以前只在电视上见过，没想到能现场见到！”“原来民间音乐一点也不无聊！”“藏族和我想象的太不一样了！”“我以后也想去实地采风！”……学生们总会在课后叽叽喳喳地围绕她讨论起来。看到这些眼中焕发光芒的学生，陈老师收获了满满的成就感。

    陈嘉玮说，自己对未知的好奇与探索，恰好符合中学生青春期对理想的追求。而自己对非遗文化的执着，也给学生以启示：爱好可以多元化，把传统的东西融入时代新元素其实是个很“潮”的选择！

    “我只想把当地真实的东西带过来，而教师这个身份使我恰好具备了传播文化的条件，这应当就是属于我的责任吧。”陈嘉玮说。

    结缘民族音乐

    背上行囊奔走在藏区

    2018年9月，毕业于浙江音乐学院民歌专业的陈嘉玮来到北仑任教。

    而她有个爱好：痴迷于藏族音乐。她创建了个人公众平台，“措香境观”连接藏汉两地文化，还2019年6月赴甘肃甘南夏河采风，2020年7月赴西藏日喀则拉孜采风，经年游历藏区，致力于汉藏民族文化交流与藏族非物质文化的传承与保护，努力将最真实的民族音乐文化带到课堂，呈现给每一个孩子。

    “我想像百年前的学者那样，到一个陌生的地方感知他们的生活，去挖掘这一切诞生的根源。在教育中放入最真实的文化与艺术，而不只是站在他者的角度旁观这个世界。”

    于是，一到寒暑假，陈嘉玮便背上行囊奔走在藏区的路上，走访民间艺人。为了更好地融入藏人生活，她花了两年的时间学习藏语，为自己取了藏名叫措香。

    她还在拉萨拜师了著名扎念琴弹唱艺人白玛次仁。白玛老师告诉她，带给听众欢喜才是音乐本身初始的作用，“当今音乐圈纷乱繁杂，多的是为名利来往，于是音乐也迎合着大众，被世俗推着走了。你学音乐的发心又是什么呢？”

    白玛对音乐的独特解读深深地影响着她，她开始寻求着来自音乐本初的目的。整整一个月时间，她把自己锁在房里一天数小时的练习，宿舍与教室两点一线，左手按弦的茧早已一层又一层……

    连接两地文化 让学生在音乐之外有新收获

    陈嘉玮把藏区带回来的民间乐谱当成作业演绎并发在网上，没想到引起了众多人的关注，其中大部分是藏族与藏文化爱好者。随后她开始不定期更新各藏区的民歌，并收获了一小批支持者，成了一名“网红”。随之，她的个人公众号诞生了，致力于传播藏地音乐与文化符号。

    这份与众不同的经历也引起了学校的关注与重视，“嘉玮无形间联结了两地的文化，让遥远的西藏变得不再遥远。”对松花江中学的孩子来说，不同的文化圈不再是完全独立陌生的领域，并开始主动突破民族地域间的隔阂，也知晓了音乐与其他文化领域相依存的关系。

    “孩子们竟然能在课堂上作出文化性的关联、说出意想不到的知识点了！”看到孩子们改变后的任课老师欣喜地说道，“陈老师的这份执着也深深触动着我，激励我追寻我自己的梦想！”

    “孩子回家开始关注那些传统的角角落落了，对音乐与文化的起源也有了兴趣，对民族民间传统文化产生了兴趣，这个非常好！”一位学生家长这样感慨。