2月23日，教育部召开的新闻发布会上提到，作业管理并非易事，不少一线教师表示，各科之间存在的隔阂，谁来统筹协调？“隐形作业”包括无效的抄写作业，教师校内外印刷的各种习题、超量阅读。那么学校如何获取作业量反馈？

    宁波不少学校都在进行探索，分层作业、特色作业等都成了“作业改革”的优秀示范模版，慈溪市第三实验小学有个课业负担监测平台，投入使用将近9年时间，不仅有效控制了作业量，还解决了不少问题。□现代金报 | 甬上教育 记者 林涵茜

    平台不仅方便家长，还打破学科隔阂

    关于家庭作业，一直有诸多争议。合理调控作业的结构、控制好总量是减轻学生过重作业负担的关键。为此慈溪市第三实验小学从2012年就开始减负行动，设计开发课业负担监测平台，一经使用便得到家长们的认可。

    该平台共有两个模块组成，作业网上公示和作业量反馈。任课老师在放学前将任教班级的作业输入，并公示。家长可通过登录账号查看各科作业，一（10）班的严馨宸妈妈说：“我每天都要登录看一下，放学后根据老师布置的作业看看她的完成度。”

    作业公示不仅方便家长，同时打破学科间的隔阂。慈溪市第三实验小学副校长胡迪波告诉记者：“以往老师们布置作业时，存在语文留语文的，数学留数学的，最后加在一起就过量的问题。现在作业公示后，老师们会根据其他学科老师布置的作业，合理调控作业的结构和总量，这正是我们设计这个平台的初衷之一。”

    除此之外，学校还有一个“我的作业我作主”的特殊制度，如果作业实在完不成，由家长在作业本上签名说明情况，任课老师不做批评。胡迪波介绍：“我们不以个别学生的作业完成时间为标准，因为每个学生个性、能力不同，花费在作业的时间不同。因人而异，这样更具合理性。”

    对家长的反馈信息，平台及时作出调整

    作业公示平台的建立对老师提出了更高的要求。布置作业环节是教育教学的重要组成部分，如何根据学生差异布置分层作业或探究性实践作业，是老师教学能力水平的展现。网上公示，这让教师多了一个教学能力展示平台。

    不少老师表示，因为作业布置透明化，可以看到平行班老师布置的作业内容，各班保持教学进度一致的同时，互相学习，还能促进老师们整体能力的提升。

    家长进入学校官网，查看老师布置的每日作业，也可以同向比较平行班的作业，有机会选择更适合孩子的作业内容。四（8）班鲁芯彤妈妈说：“我常常会看一下别班的老师布置的作业，不同的老师风格不同，看看是否有可借鉴的地方。”

    值得一提的是，作业公示旁还有教师作业量调查，分为太多、有点多、合适、有点少。家长根据每日作业公示和孩子完成作业的情况，在调查表上勾选并提交。

    当然，提交后并不是没有反馈，学校教导处将会在后台直接收取数据，选择时间段查看家长反馈，动态监测布置作业量。如果有家长反馈作业有点多，便会及时与任课老师联系，进行干预，调整作业量。

    专家解惑

    巩固学业与学生减负 并不冲突

    慈溪市第三实验小学将作业公示这一举措，除了形成家校合力，不断督促着老师们精心设计、布置作业，而且对于学科之间也可以起到平衡作用。慈溪市教育局教研室胡振燕认为，学科之间一直以来都存在着隔阂，现在该平台将各科作业放在一起，各科老师之间互相沟通，布置作业起来将会更加协调，可以从整体减轻学生作业负担。

    对于部分家长“控制学生作业量将不利于孩子提高成绩、巩固知识”的担心，胡振燕认为，巩固学业与学生减负并不冲突。“提高教学质量和学业水平，最有效的途径还是保证课堂效率，布置作业的初衷是为了更好地巩固当天所学，如果课堂真正做到扎实高效，课后作业就可以更多地用来拓展和提升，而不是单纯的机械的重复，对学生来说可能就不是负担了，学生也有更多时间自我规划，提升自主学习能力。”胡振燕说，“作业是教学过程中重要的组成部分，如今不少学者提出，用作业来撬动课堂变革，这其实对于老师提出了更高要求，如何布置更具科学性、针对性的作业，需要专业判断。”