【人物简介】 葛巧茜 54岁 宁波市奉化区龙津实验学校数学教师 在教学一线工作近30年，多次被评为奉化区“优秀班主任”称号，指导学生完成多篇数学小论文，刊发在《小学生数学报》《小学数学慢阅读》上，并多次在奉化区教育局教研室举办的《数学日记》《数学小论文》评比中获得一等奖。 ●推荐理由 喜欢上葛老师的数学课，她的数学课不光有趣，更注重数学思维在生活中的应用，她的分层作业受到学生和家长的好评。

    54岁的葛巧茜，是上世纪90年代初通过社会招聘走上讲台的老教师。

    和科班出身的年轻教师比，她在专业水平上起步低，走的弯路多，吃的苦头也不少。可是，她珍爱教师岗位，珍惜三尺讲台。正是这份热爱，支撑她白天讲课，晚上学习，周末听名师讲座，节假日进修读书；也正是这份热爱，支撑她从乡村小学起步，一步一步走到奉化龙津实验学校的讲台，成了学生喜欢、家长放心、同行信服的数学老教师。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 王冬晓

    通讯员 宋明 董光雄

    刚当教师头几年，她拿出考大学的“狠劲儿”

    上周采访葛巧茜老师，她的右胳膊刚刚拆掉绷带，虽然不能活动自如，但是上课写板书没问题，批改作业慢是慢了点，但好在新学期刚开始节奏还未加快。

    今年春节葛巧茜不小心摔了一跤，右边身体着地，伤得最重的是胳膊，医生建议她休息一个月，但她还是赶着开学上课，一方面她对自己和学生有信心，另一方面临近退休的日子越近，她越舍不得这三尺讲台。

    葛巧茜不是科班出身。1994年，她通过社会招聘当上了老师，分配到奉化区莼湖街道桐照小学，那时她二十七八岁，住在奉化城区，儿子未满半岁。当年的交通远没有今天发达，从奉化城区坐汽车到桐照，单程两小时，要去桐照小学教书，她就必须先把家庭放一边。

    “我把儿子寄养在别人家，老公白天上班，下班把儿子接回来，我一周回来一次。儿子5岁我才带到身边。”葛巧茜爱说爱笑，可说到儿子赶紧别过脸去。她说，有一天她发现3岁儿子比同龄孩子低半头，这才意识到对儿子的疏忽。

    不过，在桐照小学住校四年，葛巧茜一点没荒废。

    “刚当老师，粉笔不会拿，上了讲台没经验，贴着黑板侧着站，常常挡住一些学生的视线，尽管备课很充分了，可是一有突发状况就打乱教学节奏……”葛巧茜说，她当老师是从零起步，好在妈妈是教师。

    “从捏粉笔头开始，我在讲台讲，妈妈在台下听。”葛巧茜说，农村小学可用的教辅资料不多，她白天上课，晚上学习，周末赶到宁波去听名师讲座，假期去宁波教育学院进修读书，她拿出考大学的狠劲儿钻研教师岗位，总算慢慢站稳了讲台。

    从上网课到抽离手机，每个选择都是围绕“课堂”

    岁月如歌，葛巧茜在嚓嚓粉笔声中，在学生琅琅书声中找到了自信，也在时代发展的洪流中，努力适应教学手段和方式的变革。

    去年疫情期间的网络授课，50多岁的葛老师碰上了新问题。从2020年2月初收到“停课不停学”的通知后，葛巧茜就陷入焦虑。葛巧茜说，学校组织老师进行线上教学的视频培训，她的每一个细胞都在“抗拒”。

    葛巧茜不是一个守旧的教师，她在桐照小学教书，为了提高课堂效率，自己动手做幻灯片。进入21世纪，电脑普及，她也是较早通过互联网分享学习教学经验的教师。可是到了50多岁，突然要去学习一门新技术，葛老师的心理压力可想而知。

    “刚开始，我只会播放课件。好在有其他老师的帮助，恰巧读研的儿子也在家，我就从录制课件开始一点点学。30分钟的线上授课，为了保证课堂质量，我自己一遍遍试讲，一遍遍修改课件，直到满意。”葛巧茜说，那段时间她常常忙到很晚，有时一堂课要改四五遍。

    葛巧茜老师说，互联网技术让师生拥有更多的学习机会，山沟沟里的学生也能和城里孩子同上一堂课，这在她入职的1994年是不敢想象的。随着智能手机和互联网技术的发展，老师越来越依靠社交平台做教学指导，优点是方便快捷，优质生有更多时间做一些思考性较强的内容，坏处是老师的精力分散了，一些学习习惯不好的学生掉队的情况也更严重了。

    “这几年不当班主任，就尝试着不再加学生家长微信，不再单独建群，有事情就直接打电话。”葛巧茜说，她把有限的精力投注到课堂教学和批改作业上，感觉重新回到了初为人师的那几年。

    教了快30年还没教够，最想看到求知若渴的脸庞

    就在采访葛老师的间隙，一个电话打进来，葛老师交代几句学习上的事情，又询问家里情况，这是她的毕业生从四川打过来的。

    “他是外来务工人员子女，眼下在四川老家读初二，之前家访发现孩子母亲残疾，父亲不能干重活，回来给学校反映，调查落实之后能免的都给他免了，还给了些捐助。”葛老师说，这个学生回老家读书后，也没断了联系，逢年过节不忘问候，学习有了进步也会记着给她报喜。

    近30年的从教之路走过，葛老师始终对教师心存敬畏。无论是27岁抛下不满半岁的儿子去海边教书，还是50多岁从头学起网络教学新技术；不管是初上讲台被学生质疑尴尬到“大红脸”，还是现如今不加家长微信惹来杂音不断，她讲这些轻描淡写几句带过。但是讲起她的学生，她的数学教学经验，她的课堂设计，她就讲也讲不完。

    “学习能力有差异，这是家长和老师必须正视的。不仅作业分层，我对家长的要求也不一样。”

    “错题订正，不能光把正确答案写出来，还要进行错题分析，这样才能知道学生到底有没有真正掌握知识点。”

    “有的作业涂涂改改看不清楚，我要扣分，我给家长说，如果将来孩子当了会计，数字涂改能行吗？数学思维要从书写作业的习惯培养起来……”

    葛老师说，她教了快30年的书，还没教够，她送走一批批学生，但最想看到的还是孩子们求知若渴的脸庞。