全国职业教育大会4月12日至13日在京召开，会上传达了习近平重要指示，强调要稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，加快构建现代职业教育体系。

    （本报今日A03版）

    在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育的重要性日益凸显，各行各业对高素质技术技能人才的需求日益迫切，故发展职业本科教育成了时代课题和历史使命。

    年初，教育部颁布了《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，对本科层次职业教育专业设置条件、要求、程序等做了具体规定。它标志着职业本科教育终于从研究转向了全面实践。现在习近平总书记专门对此作出重要指示，吹响了发展职业本科教育的号角。不久的将来，我国职业教育体系将由三级学制构成，即职业中等教育、职业专科教育和职业本科教育。

    怎么发展职业本科教育？试行办法只是做出了原则性的规定，具体实施办法还有待试点地区制定，在实践中完善提高。试点时应注意把握三个关键节点：

    一是加强职教高考制度建设。2019年1月24日，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，提出建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，提高生源质量。建设“职教高考”制度，首先要宣传造势，扩大影响，增强职教高考对家长和学生的吸引力，通过扩大职教高考学生升学志愿选择的自由度，来吸引广大考生把职教高考作为其升入高等学校的重要途径。其次是增强职教高考对职业本科教育的吸引力。即要使设置职业本科教育专业的学院乐意通过职教高考来选拔中职生。

    二是课程设置灵活变通，紧跟社会和产业需求。习总书记在批示中强调，要深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，说的就是这个意思。

    三是把中职、高职、职业本科教育组成一个完整的教育链条，贯通衔接起来，使学生能在这个体系中累积性地学习成才。以台湾为例，虽然三个层次（高级职业学校、专科学校、本科院校）的职业教育的人才培养的目标不同，专业设置和学制也不同，但都属于职业教育体系，学历层次覆盖高中、专科、本科、研究生各个阶段，形成了完善的职业教育体系。已有经验表明，贯通培养有利于培养高素质的技术技能人才，现已成为职业教育人才培养的新趋势。

    职业教育前途广阔、大有可为。发展职业本科教育是时代的需要，时不我待，各级党委政府要认真落实总书记的指示精神，加大政策和财政支持，把发展职业本科教育列入议事日程，确定试点，制定目标、课程和评价标准，尽快把职业教育推进到本科层次。

    王学进