多米妈妈记录孩子每日阅读打卡。 受访者供图

    都说开卷有益，如今，越来越多的父母意识到了亲子阅读的重要性，大力倡导亲子阅读也已成为全社会的共识。《2020年宁波市居民阅读调查报告》显示，2020年宁波市0—8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占89.4%，远高于全国平均水平。

    但是，“亲子阅读”是不是就是“陪着读”？ 什么才是有效的“亲子阅读”？在陪伴孩子阅读的过程中，家长该扮演怎样的角色？近日，记者采访了宁波幼儿家长、儿童阅读机构、公益组织及资深教师，关于幼儿、少儿阅读的那些事，听听他们怎么说。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 陈嫣然 俞素梅

    家长

    困

    惑

    阅读时间渐渐被培训班占据

    “从孩子一岁半开始，我就每天坚持和孩子一起阅读绘本。少的时候一天读一两本，时间充裕的话能读十几本。”为了孩子的阅读，多米妈不仅在采购绘本上毫不手软，而且还办了不少绘本馆、图书馆的借阅卡。“坚持了五年，大班的孩子现在能做到自主阅读，甚至还能流畅地复述绘本中的故事，尤其是那些通过亲子共读完成的绘本，孩子特别喜欢，记得也特别牢。”

    说到亲子共读的好方法，多米妈很有一套，“拿到新绘本，我会让孩子先翻阅一遍，就像预习，有个概念，然后我再开始读，过程中会结合生活实际，让孩子更好理解。有时还会发挥自己的‘表演才能’，用角色扮演，带孩子一起‘入戏’，进入绘本中的故事。”

    除了与孩子共读，多米妈还很热衷带孩子参加各种各样的线下故事会。不过，多米妈最近遇到了一些挫折，“孩子明年就要上小学，我给她报了几个培训班，每天晚上的阅读时间被压缩了，有点担心会不会影响孩子以后的阅读兴趣。”

    看过很多书依然写不好作文

    “三年级前，我家孩子还是很棒的，6岁就能背100多首古诗了，学写字也很快，看过书也有大几百本了，平时也能蹦出好多有趣的词语句子……可是，上了三年级，不知道是什么原因，孩子一到写作文就捧着个脑袋，下不了笔。”诺诺妈心里挺着急的，都说三年级是分水岭，作文是拉分项，无论如何，不能放弃。

    于是，诺诺妈又是报写作培训班，又是给孩子买各种各样的写作书，半个学期过去，效果不是没有，但孩子的作文仍旧很流水账，更别提好词好句了。“明明看过那么多书了，怎么就写不出好作文？”诺诺妈有时也会陷入反思，亲子阅读究竟哪个环节出了问题，“可能是进入三年级后，我花在陪伴式阅读上的时间少了，总想着孩子应该独立阅读，除非碰到问题了，再来问父母。”

    诺诺妈想知道的是，进入中高年级后，陪伴式的亲子阅读还应该继续吗？父母应该如何看待阅读与学业之间的关系呢？