“买一瓶牛奶只要4角？20元就能买一部手机啦？”这两天，只要打开孩子的数学作业本，球球妈就气不打一处来：“算钱有那么难吗！”

    “对一年级的孩子来说，认识人民币，还真是这学期数学课上的一大难点。”宋诏桥小学一年级数学老师李栋东说，孩子没有价格概念，搞不清人民币换算，读不懂人民币数学问题的现象普遍存在，归根结底，还是现在的孩子“花钱”太少了。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 陈嫣然

    孩子“算钱”本事不见长让家长犯愁

    上周，一年级的球球刚学完数学课本第五单元《认识人民币》。球球妈翻开孩子的作业本，有点吃惊——“题目问，一瓶牛奶要多少钱？三个选项：4元、4角、4分，他竟然选了4角！题目问，小红有一张20元的纸币，可以买一部手机呢，还是一个铅笔盒、一块橡皮，他竟然选一部手机！”

    可球球却振振有词，认为自己做的没错，“20元挺多的了，可以买一部手机了。”

    看着一脸认真的孩子，球球妈被气乐了，她开始反思：“平时买东西都是手机扫一扫，孩子对物价没概念，也不能全怪他。”

    记者随机采访身边几位一年级家长，说起自家孩子作业本里的“物价”，妈妈们仿佛有吐不完的槽，“你见过一双皮鞋只要98角，一瓶可乐只要5角的吗？”

    除了琢磨不清的“物价”，不少孩子们对“找钱”也是云里雾里。举个例子，小松鼠拿着两张5元去熊猫开的商店买西瓜，西瓜要8元，请问小松鼠的钱够用吗？就这道题，一年级琪琪的回答是“不够”，“她想不到两张5元就是10元钱。”孩子做题的脑回路，让琪琪妈也是一肚子的火。

    为了让娃“算得清” 爸妈们挠破了头

    “把钱给孩子，让他自己在超市买东西，花两周，就有大概印象了。”朵朵爸觉得，实践出真知，虽然认识人民币是数学课本上的内容，但也是跟生活息息相关的技能，靠刷题练，孩子又痛苦，也不一定记得住，还是得靠土办法，直接花。

    佑佑妈也很认同朵朵爸的观点，不过她建议，在把钱交给孩子之前，家长再多做一步，让孩子列个预算，“佑佑7岁生日时，我们让他自己策划生日派对，包括采购。”

    佑佑妈是这样做的：先让佑佑列出要买东西的计划，估算一下，写上自己的心理价格，准备比预算多一些的钱，到了超市后，孩子找到计划里的商品，并记录下实际价格，判断是否购买，最后统计总金额，到收银处结账。

    为什么要做预算？佑佑妈说：“主要是因为孩子平时没有接触购买过这些东西，自然也没有什么印象，所以平时一定要让孩子去超市，多看看实际的商品价格，孩子脑子里有印象了，再碰到估价的题目就不至于错得太离谱。” 

    掌握人民币应用更多在课堂之外

    一年级的孩子学习人民币，有多难？

    近日，记者走进鄞州区宋诏桥小学，准备了几道题，考考一年级的孩子们。

    对于“1元等于几分”这类简单的人民币换算问题，孩子们已经驾轻就熟，但在物品的价值估算上，就变得七嘴八舌了。

    宋诏桥小学一年级数学老师李栋东说：“在数学一年级下册里，认识人民币这单元确实是个难点。尤其在网络支付盛行的现在，孩子接触人民币的机会变少了，做起题来还真容易懵。”

    李老师说，人民币这一单元主要分为认识和计算两块内容，老师一般会安排4节课来完成教学，但实际上，对很多孩子来讲，是不够的，至少还需要2到3节课，才会完全吃透，“个别数感还不错的孩子，也很容易在判断物品价值上和解决问题上出错。”

    尤其是解决问题，不少题目中会用到“正好”“刚刚好”“不多不少”等词语，这就需要孩子对生活有一定理解。李老师建议家长，生活中带孩子购物也好，做计算也好，不妨用用这些词汇，加深理解和记忆。

    “学生在换算上出错，主要原因是题目没有具象的载体，做题时容易出现混乱。”宋诏桥小学数学组教研组长叶飞飞老师用了个好办法，“家长可以准备一个百宝箱，里面装满模拟钱币，让孩子抽出任意钱币，和你进行等价的交换。”

    数学思维应用于生活 人民币是最好的教材

    “小学一年级的‘认识人民币’学习，正是体现了数学来源于生活，又回归于生活的本质。”宁波市名师、海曙区教育局教研室小学数学教研员叶青认为，学习认识并且使用人民币，是数学思想在生活中的应用，“数字是抽象的，但人民币将抽象的数字转换成了实物，对低龄孩子来说，无疑是通往数学学习的最佳桥梁。”

    叶青指出，“认识人民币”单元之所以放在第五单元，是基于学生掌握了第四单元的内容，也就是对100以内的数有了认识和了解，这也是顺利学习认识人民币的基础之一，“十进制计数法是人民币单位换算的核心，所以学好了百位数的位值概念，再理解元角分的换算就容易些了。”

    目前，宁波义务段小学1-6年级数学采用的是2011年二次改版的人教版，叶青说，与过去相比，现在的教材更注重学生解决问题的能力，“比方说，买一个玩具要9元6角，要求学生提出多种不同人民币搭配的购买方式，还有在只有10元的情况下，怎样买到尽可能多的物品，这对学生如何灵活掌握人民币的使用提出了更高的要求，也是更贴近实际生活的要求。”

    同时，叶青也说到，作为我们国家的法定货币，人民币对我们来说，不仅仅只是货币，其中包含的中国元素更体现着浓浓的家国情怀，“人民币上有着我们国家的大好河山，通过带着孩子欣赏人民币，唤醒爱国爱家之情，这也是爱国教育的一部分。”

    另外，当家长带着孩子在外使用人民币消费时，也正是勤俭教育的好时机。叶青认为，“认识人民币”包含着非常丰富的教学教育内容，家长一定要加以重视，多从实际生活出发，循序渐进地辅导，这块内容，靠刷题可刷不了高分。