林志骄 宁波国家高新区外国语学校语文教师，小学语文低段教研组长。作为班主任，始终以弯腰的姿态倾听孩子们的心声，多篇德育论文在市、区级评比中获奖。作文教学坚持着“求真、求趣、求善”的理念，指导多篇学生习作发表于报刊杂志。

思维导图

    一个温暖的午后，安静的教室被一只突然“造访”的小蜜蜂炸开了锅。“请”走了小蜜蜂，看着惊魂不定的孩子们，林志骄老师决定让大家写写这只小蜜蜂。“它像一个刚转进我们班的新同学。”一个平日里调皮不休的孩子出人意料地喊了一声。“这个想法好！我们班的41号同学。它找不到座位了！”另一个女生赶紧眉飞色舞地附和道。“噢，老师，我觉得它是个小偷啊，你看它，行迹多可疑！”“除非，除非喝醉了！哈哈哈……”孩子们的想象越飞越远，黑板上记录的思维导图也越来越丰富。最后孩子们望着这满满一黑板的思维宝藏，摩拳擦掌着开始创作。这是第一次，教室里的所有人都忘情地进入到自己的想象世界，书写独属于内心的感受。

    寻亲记

    高新区外国语学校 林志骄

    风和日丽的一天，305班的小朋友们正专心致志地上着语文课。突然，一只小蜜蜂仿佛一架高速运行的直升机，冲进教室。它一会儿在窗帘里细细翻看，一会儿又在灯泡下苦苦探寻。教室顿时炸开了锅。你瞧，小沈已经站起身，手指胡乱指着这枚“小炸弹”，眼睛瞪得好似水晶球；小程则抄起了字典，劈头盖脸地朝着蜜蜂，挥呀，甩呀；而更多的孩子已经陷入了疯狂，教室里无处不是尖叫，无处不是骚动。

    无奈，我也加入到赶蜂队伍之中。在孩子们的助威声中，小蜜蜂节节败退。它的双腿被打出了乌青，触角被狠狠地折断，甚至是翅膀，也在逃脱扫把的血盆大口时，变得褶皱不堪。但是每一次，它都倔强地飞回来。躲避着扫把的挥舞，躲避着字典的袭击，一次又一次，再去查查狭窄的卫生角，再去探探灰暗的书包柜。直至最后一次，它遭受到扫把的致命一击，如一块碎裂的石头被丢出了教室。它再也没有回来。

    教室又恢复了平静。大家似乎也都忘了曾经有这样一只小蜜蜂。

    几天后的早晨，我又遇见了这只伤痕累累的小蜜蜂。它害怕地抖动着破碎的翅膀，哀求道：“叔叔，你见过另一只小蜜蜂吗？我听说这里也有一只小蜜蜂！它……它是我的兄弟。”“没有啊！”我疑惑地答着，无意间余光瞥到了我的右手。啊，我的手里！是啊，我猛然意识到这里也有一只“小蜜蜂”（扩音器）！我看见小蜜蜂眼睛忽然亮起，又熄灭。我又想起几天前在教室里的那次骚动，心里满是内疚。可正当我慌忙张开口，想说一声抱歉，小蜜蜂却已经匆匆飞走了，留下了一地的落寞和悲凉。