老师与学生一起分享收获的西瓜。通讯员供图

    “老师！我想去看大西瓜熟了没！”“老师！西瓜什么时候可以吃？”……

    近日，北仑区阳光学校的同学们常常念叨着几只大西瓜。这些西瓜，不是水果店里出售的，而是阳光学校“开心农田”里，师生们一起种出来的。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 李臻 通讯员 舒晨曦 杨阳

    同学们的劳动技能和西瓜一起成长

    今年春季，阳光学校的老师带着同学们在学校的劳动实践基地——“开心农田”里播下西瓜种子。在老师的组织下，同学们定期到西瓜地里浇水、除草。阳光学校的孩子们比较特殊，他们大多伴有智力、肢体、言语等障碍。所以一开始，有些西瓜苗被孩子们当做杂草拔掉了，但在老师的细心指导后，同学们“误伤”的概率小了很多。之后的日子里，孩子们风雨无阻地呵护着瓜地。

    很快，小西瓜变成大西瓜，和西瓜一起成长的是同学们的劳动技能，之前不会劳动的同学们学会了除草、浇水、松土，也体验了和老师一起播种、搭藤架、摘果实的乐趣。在阳光雨露的滋润和同学们的照顾中，西瓜种子发芽长大，结出了4个大西瓜。

    当听到老师宣布“瓜熟了”的消息后，孩子们兴奋异常，一起前往农场，将瓜摘下“捧”回厨房，和老师们一起分享劳动果实。

    借助“开心农田”进行主题劳动教学

    据悉，阳光学校是宁波市北仑区唯一一所特殊教育学校。在开展文化类教育的同时，学校也积极探索符合特殊儿童身心发展规律的劳动教育。学校南面有四小块“自留地”，总面积约半亩，学校将这里打造成了劳动实践基地。借助“开心农田”，老师对学生们进行主题化的劳动教学，如“观察草莓的一生”“发芽土豆怎么移摘”“收油菜”“点豆子”“挖土豆”等。

    学校教师介绍，部分特殊学生因行动不便、认知能力的局限，许多劳动动作都需要老师的辅助。在农具的选择上，学校尽可能选择易于使用的小型农具。此外，因为认知局限，许多孩子分不清作物和杂草，老师会通过视频、图片、实物等对比，帮助学生区分作物和杂草。

    “积极劳动”成为孩子们的共识

    为进一步锻炼特殊孩子们的劳动技能，除了日常的劳动技能课，学校还组织各种劳动技能比赛，包括倒茶、扫地、套垃圾袋等项目。同时，阳光学校也注重劳动教育的家校联合。老师将同学们在学校里体验种植和耕耘的照片、视频与家长分享，告知家长近期劳动技能训练的项目，回到家后，同学们会在家长的简单协助下进行劳动技能训练，平时也会在老师和家长的鼓励下，做力所能及的家务劳动，比如洗碗、扫地、倒垃圾等。

    通过多方位、多层次的训练，“积极劳动”已经成为阳光学子们的共识。在教室里，他们会帮助老师进行简单的打扫；回到家里，会帮助家人摆碗筷洗碗；在社区里，孩子们积极参与社区垃圾分类活动，为社区清洁贡献自己的力量。去年阳光学校的职高毕业生100% 实现就业，这和他们在校期间积极进行劳动技能的锻炼不无关系。

    “我们将坚持以实践为基础，从学生的实际能力出发，重视学生的劳动体验，引导学生热爱劳动，感受劳动光荣，珍惜劳动成果，为特殊学生融入社会、学会生活奠定基础。”阳光学校校长顾盛宇说。