桐爸和儿子桐哥

孩子们在农忙中学习课本之外的知识。 受访者供图

    每逢暑假，怎么安顿孩子，父母难免“烧脑”。不过，象山县实验小学二年级的孩子，暑假有着截然不同的模样。

    他们奔向大海，燃起篝火，载歌载舞；冲进球场，挥洒汗水，拥抱队友；哪怕暑假实践作业，也能玩出花来，反手一个PPT，讲解演说不在话下。而这一切的快乐与成长，都离不开身边的“孩子王”爸爸——桐爸。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 陈嫣然

    爸爸们疯狂的“欧洲杯”是啥？他带孩子们研究

    桐爸名叫胡定鼎，85后，二孩爸爸。因为大宝唤作桐哥，于是父随子便，桐爸就这么叫出了名。

    这两天，桐爸刚刚结束了儿子班级的第九场暑期研学实践活动。“这次，不光有我们班的孩子参与，还有隔壁七班的孩子加入，从最初的5个人增加到32个人。最后的点球大赛，来了100多号人。”

    是什么样的活动，让那么多孩子和家长沉浸其中？这还得从今年的欧洲杯说起。

    “期末期间，欧洲杯来了，孩子们都很纳闷，爸爸们怎么变了，眼中只有足球、啤酒和龙虾，总是半夜起来看球赛。”留意到孩子们的不解，桐爸想，不如让孩子们走进爸爸的世界，探究足球赛事中的奥秘。

    很快，研学主创团队成立了。孩子们热情高涨，有的负责搜集足球赛的赛制规则，有的负责整理欧洲杯的举办背景，他们还不定期地碰头开会，分享交流自己的研究成果，时常在桌上刮起头脑风暴。

    除了这些，他给孩子增加了挑战。今年不是2021年了吗，为什么还叫2020欧洲杯？为什么爸爸们经常在半夜零点、凌晨3点起来看球？……为了找到答案，他们翻书本、查资料，还邀请“球迷”爸爸当顾问，主动求知，劲头十足。

    “不同的看球时间涉及了时差的知识，对二年级的孩子来说，正好在时间认知上进一步深化学习。”桐爸解释，球赛蕴含了多学科知识，比如涉及球队、国家、民族文化等，是社会人文；赛事直播、转播技术、VCR电子裁判属于新科技、计算机应用学科；关于赛制规则、球队对阵表、赛况数据分析等则是数学知识，值得孩子们逐一探究。

    从七月初开始策划，耗时20天的暑期研学实践活动，不仅让孩子们弄明白了欧洲杯究竟为何物，也在一次又一次的探索中拉近了与爸爸之间的距离，增进了与同学们的情谊。更让桐爸意外的是，孩子们也被足球的魅力所折服，跃跃欲试，追着他问：能不能举办一场属于自己的足球赛。

    “学以致用，当然再好不过了，安排！”这不，由象山县实验小学207班和208班组成的六支足球队通过一场酣畅淋漓的点球大赛，将这次暑期研学实践活动画上了一个圆满的句号。

    一年来他带娃打卡象山40来个地方

    自打桐哥上学以来，桐爸就一直活跃在班级集体活动最前线，甚至比妈妈们更加“会来事儿”。他时常领着孩子们走进乡野田间，看飞鸟，闻稻香，带着孩子们寻觅军事海防文化，体验当地的渔文化，孩子们跟着桐爸，用脚步丈量着象山寸土。

    桐爸发现，很多孩子尽管在象山生活，却对象山的风土知之甚少，“让孩子们从书堆里抬起头来，去家乡的各个角落走走看看，不仅能让他们更加了解和热爱哺育自己的这片土地，也能够阅读到课本之外的知识。”两年间，桐爸和孩子们走过了象山的40来个地方，也正是在无尽的美景与畅快的玩耍中，他收获了孩子们的信任和支持，越来越多的家庭愿意加入这个“看象山看世界”的队伍。

    “每年期末的沙滩篝火晚会已经成了我们班的保留节目，去年有25户家庭参与，今年增加到了30户。”伴着星光海浪，孩子们唱歌跳舞，尽情展现自己，家长们放松围坐，聊聊家常，分享带娃点滴，“在不同的时间空间，孩子和家长对自己对同伴，都会有不一样的认识，感觉很新鲜很奇妙。”

    花那么多的时间精力，投入班级“团建”活动，对大部分家长来说，是“不可能完成的任务”，但桐爸却乐在其中。

    孩子们成了他的铁杆粉丝，家长们更加热心参与家校共育

    “跟着桐爸玩得多了，儿子身上也有了很大的变化。”对余政乐妈妈来说，这是份不小的惊喜，“乐乐以前胆子很小，不敢上台，现在还敢站‘C’位，更加懂得如何与同伴相处，与人交流。”

    “说起桐爸，可以说是一位宝藏级别的爸爸了，在我们年级里也是一位‘大红人’！”陈艳是象山县实验小学208班的班主任，她告诉记者，每周五放学后的“放风”，每周日的亲子游象山，以及组织的一个个研学活动，都让孩子们成了桐爸的铁杆粉丝。也正因为如此，班级的氛围也特别好，“在我们班，不仅家委会的成员们热心支持班级工作，其他家长也都能积极参与班级活动。

    “生活即教育，社会即生活”，陈艳一直这么认为，不能只仅仅关注学生的课堂学习与校内生活，还要延伸到课外，比如让假期成为学生社会实践的舞台，关注学生的全面成长，“在歆了爸和桐爸的总策划下，充分挖掘其他家长资源，对各层资源进行有效整合，引领着孩子们精心策划每一次活动方案，进行现场适时协调、指导，真正成了老师的同盟军、支持者、合伙人，实现家校同心合力携手育人，促进了孩子们的全面健康发展。”