班主任茶座现场，从左到右依次为蒋科、吕新辉、徐小红、傅松波、徐宪斌。记者 刘波 摄

    本期“班主任茶座”嘉宾

    点评专家 徐宪斌（宁波教育学院副教授、儿童研究院副院长）

    班主任   徐小红（余姚市姚江中学数学高级教师、宁波市首届名班主任）

    班主任   吕新辉（慈溪实验中学高级教师、宁波市首届骨干班主任）

    班主任   傅松波（余姚市江南新城小学教师、宁波市首届骨干班主任）

    主持人   蒋  科（学生家长、余姚电视台主播）

    “小学是家长领着孩子走，上初中后，应该是孩子领着家长走。”

    “放学回家，最先做什么作业？做自己不喜欢的最弱的那门课的作业。”

    “如果孩子性格内向，沉默寡言，可以利用新初一、新环境这个契机，鼓励孩子多与老师和同学沟通，多交朋友。”

    ……

    8月13日晚直播的第六期“班主任茶座”，老师们围绕着“小升初孩子的变化”这一话题，就家长如何和孩子一起把握好初中三年给出了许多实用的、有益的建议。

    互动区里，“老师们讲得真好，解决了我很多困惑”“很需要老师们用现实中的例子来告诉我们处理问题的方法”“这样的直播很好”……家长们纷纷表示获益匪浅。当天观看直播的人次超过10万人次，点赞4万多。

    “班主任茶座”由市教育局、宁波教育学院主办，宁波大学园区图书馆、市班主任专业发展指导中心联合《现代金报·宁波教育》一起承办，旨在借宁波众多优秀班主任的教学经验，给广大家长提供有益的育儿指导。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 俞素梅 通讯员 傅卫平

    关于初一

    初一是适应期，找到学习节奏更重要

    小学时很喜欢摆各种姿势配合拍照的孩子，初一去军训时却不愿意面对妈妈的镜头了；小学时还是个“小话唠”，上初中后越来越沉默寡言了……小升初的孩子开始进入青春期，无论是身心方面，思想、情感方面，还是学业方面，发生了很多变化，家长发现了吗？跟随着孩子成长的步伐，家长又该做些什么？

    “初一的家长容易焦虑。因为相比小学，初一科目多，难度大，节奏快，竞争也更激烈，这些挑战一下子落到孩子的身上，他可能适应不了。家长如果把孩子和小学时相比，会觉得孩子好像变差了，这就难免会焦虑。”吕新辉老师以多年的教学经验告诉家长朋友，“初一是孩子的适应期，不要担心孩子落后，应该利用这个适应期给孩子一个缓冲和调整的机会，让他找到自己的学习节奏。”

    吕新辉说，初中三年是一个整体，初一是适应期，初二是关键期，初三是冲刺期。“对孩子们来说，初中三年是一场马拉松，不是一次短跑，每个阶段都有特定的任务。就初一这个新起点而言，分数并不重要，帮助孩子培养发现问题、分析问题、解决问题的能力才是最重要的。因为学习成绩的提高，背后起决定作用的是孩子综合素养的全面提升。这个提升需要一个长期的过程，可能是两个月，也可能是一学期，甚至是一年。”

    徐小红老师也给出了很多好建议，比如，新初一的孩子，这个暑假可以和父母一起讨论、制定一个三年规划，给自己树立一个学习的目标等。

    关于学习

    如何提升成绩？

    上初中后，学科的深度和难度都增加了，特别体现在数学、科学等学科上。

    有的学生上课都能听懂，课后作业也认真完成了，但考试成绩常常不理想，这是为什么呢？吕新辉老师给出了解决之道。

    这时候需要一种善于反思的能力。

    看着试卷上的错题，善于反思的同学会把错误当成资源，思考并总结这个错题暴露了什么问题，这个问题该怎么解决。

    建议学生把错题订正后，对它们进行分类。

    第一类错题，事后可以很快做出来，说明可能是考试时不仔细或者太紧张做错的，下次只要调整状态就能避免此类错误。

    第二类错题，自己做不出来，但请教了老师或同学后，就能理解，这些题目虽然有难度，但还在自己的能力范围之内，平时准备一个错题搜集本，多加整理，温故知新就可以了。

    第三类错题，即便经过老师或同学讲解，还是似是而非，重新做一遍，还是有困难，这说明这道题目已经超出自己的能力范围了，那么，在平时的学习中应该有意识地研究这类题目，但考试的时候可以选择放弃这类题目，把时间花在避免前两种错误上。

    如何避免偏科？

    初中生还有一个让家长头痛的现象——偏科！大多数孩子都是凭着自己的兴趣去学习，这就容易偏科。徐小红老师认为，这时候，父母需要适当地干预！

    我在平时的教学中观察到，很多学生放学回家做作业时，总是第一时间完成自己最喜欢的学科作业，把不喜欢的学科作业留到最后完成，从而产生草草完成甚至漏做、不做的现象。

    我的建议是，先做自己不喜欢的、最弱的那门学科作业，而且，借助沙漏、闹钟等工具，做每门学科作业时给自己定时，把每一次作业当成考试，把每一次考试当成作业。

    关于沟通

    青春期的孩子，情感开始变得内隐，尽管内心世界活跃，但情感的外露却并不明显，这一特点常常阻碍着亲子沟通。对此，徐宪斌、吕新辉、傅松波几位老师也给出了集中解决办法。

    让孩子多交朋友

    与亲人沟通，与老师、同学沟通，与陌生人沟通，是很重要的一种人际交往能力，当家庭沟通出现问题的时候，家长可以考虑切换沟通频道，即从学校这个维度入手。因为青春期的孩子，在学习和生活中遇到难题，首先会选择向同龄人求助，向人求助实际上就是在跟人沟通。建议家长正好利用初一新环境这个有利因素，鼓励孩子多与老师、同学沟通，多交朋友，这可能是孩子性格成长的一个重要契机。

    营造高质量的沟通环境

    另一方面，亲子沟通也需要家长有技巧、有智慧，孩子所在的地方就是孩子成长的空间，家长要有意识地创设空间，营造空间，用好空间。比如，如何利用接送孩子时在汽车上的这一私密空间培养亲子沟通，就颇为讲究。首先，家长要学会倾听，从孩子的言谈中去发现正能量的东西，对孩子进行引导，这就要求家长站得比孩子高一些，让孩子觉得跟家长聊天是有收获的。

    其次，如果孩子不想说，家长可以放一首孩子喜欢听的歌，借音乐或者借孩子看过的一本小说，来展开话题。

    沟通不一定是语音交流，也可以是心灵之间的碰撞。我们可以和孩子一起跑步、一起做家务、一起旅行……家长和孩子一起做有意义的事情，这就是一种无声胜有声的高质量沟通。

    关于学霸

    无用之用有大用

    徐宪斌老师曾做过一项研究，对比双一流高校提前批学生和一般的本专科学生的差异，以了解所谓的“学霸”到底赢在哪里。

    结果显示，双一流高校提前批学生的“法宝”是求知欲、补偿性努力、专注度、毅力、计划性、挑战性、独立性、成就感、竞争性、自信心等10项特质。由此也可见，教育是用“有形”育“无形”，用“无用之用”成就“有用之用”。这10项特质是无形的，但正是这些无形的无用之用，成就了他学生时代的成绩，乃至他们日后的事业。