新学期，北京将重点落实“双减”文件中的关键举措和改革突破。其中提出，更多的老师跨校、跨学区流动，辐射优质教育服务。

    (8月25日中新社)

    强化师资流动，弱化“牛校”引力。这一改革逻辑，越发成为本轮“双减”政策的核心主线之一。之于此，上海、深圳等地已出台相关文件，其指导思想和操作手法大同小异，此番北京先行抛出“校长教师跨学区轮岗标准”，算是为后续具体细则的出台铺垫定调。相比其他地方已经披露的做法，北京版“方案”涵盖范围之广、推进意志之坚决，都令人眼前一亮。大势所趋之下，北京先行先试、真抓实改，备受期待。

    师资跨学区轮岗，其中道理是很好理解的。只有师资充分流动，教育的均衡化才有实现的基础。目力所及，这是化解择校热、打破学区房崇拜、缓解全社会教育焦虑的最直接的办法。以往的情况是，名校和好师资彼此强化，不断上演着“左脚踩右脚上天”的神话：名校吸引了好师资，好师资巩固了名校光环。马太效应之下，强者恒强，牛小、牛中，成为了独一档的“永远的神”。此等局面下，难怪家长们会趋之若鹜。

    牛校由于历史积累的巨大优势，虹吸了好师资、好生源以及各种其他优质资源。从某种意义上说，它们自一开始就处于领跑状态，后续自然是一骑绝尘了。事实上，这一游戏模式，是有悖于教育公平理念的。牛校一直赢，并且是稳赢、躺赢，不利于良性竞争、不利于效率的最大化。大力推动师资的跨学区轮岗，并不是要削弱牛校，也不是简单的“损有余而补不足”，而是旨在彻底打破优秀人才小圈子的内循环，使之在更大的平台、更深的层次上，去兑现价值。

    理论上说“教师跨学区轮岗”好处多多，然而其现实操作层面的复杂性，也是显而易见的。比如说，如何确保职业回报和岗位轮换的衔接一致。毋庸讳言，义务教育阶段中小学“重点校”尽管名义上早就取消了，但各地名校和普校之间还是泾渭分明的。很多教师自身条件优越，“屈就自己”当中小学教师，就是奔着“牛校”去的。忽然要他们交流轮岗了，该怎么说服、怎么安排待遇？而除此以外，跨学区轮岗所带来的额外的通勤、住宿等问题，也是需要配套解决的。

    校长老师跨学区轮岗标准，绝不是搞平均主义，而是以要素的流动，重新打开局面、重新确立规则、重新鼓励竞争。在这整个过程中，推动教育的均衡化，与保障教师的利益，是统一的。对此，必须有妥善安排，必须要有完整的制度框架支撑。然玉