近日，教育部会同中央编办、国家发展改革委、民政部、财政部等8部门印发通知，就规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校(以下简称“公参民”学校)进行部署。通知要求，不得再审批设立新的“公参民”学校。公办学校也不得以举办者变更、集团办学、品牌输出等方式变相举办民办义务教育学校。

    (8月25日新华网)

    在很长时间内，公办学校师资力量雄厚，家长争相把孩子往公办学校送。而“风水轮流转”，近年来，很多民办中小学校发展迅猛、“强势崛起”，优质教育资源聚集，而不少公办中小学却大不如前、风光不再，生源流失、教师“逃离”，这还导致基础教育形成了“民贵公轻”的新的马太效应。

    基础教育“民贵公轻”的新格局，在不少人看来，主要在于民办教育更有活力，更能与时俱进，而公办教育则显得有些因循守旧。比如民办学校重视在线教育，而公办学校对于这些新兴事物则显得有些滞后。

    实际上，公办学校与民办学校并非那么“泾渭分明”，公办学校式微，甚至自己就在背后当“推手”。比如近年来，一些公办学校竞相举办民校，这样的现象在国内较为普遍。

    公办学校举办民办学校，带来弊端不少，“公”“民”不分，稀释了公办学校优质教育资源，让基础教育“民贵公轻”的教育不均衡现象变得更加严重，长此以往，公办学校会变得更加“不务正业”，公办教育资源会继续向民办学校倾斜。禁止公办学校“插手”民办学校，这是“对症下药”，有利于划清两者间的界限，有利于公办学校更好履行自身的基础教育职责。

    正因如此，教育部等八部门此次发文，要求不得再审批设立新的“公参民”学校。而要从根本上解决“公”“民”不分的问题，正如有专家建议，还有必要将民办教育促进法转成私立学校法，才能对私立学校的办学主体的责任和权利做明确的界定，让公立学校与私立学校的边界变得更加清晰，从而从根本上解决问题。

    让公办的归公办，让民办的归民办。只有这样，才有利于教育均衡发展，有利于教育公平，从而惠及广大学生，惠及全社会。

    戴先任