讲述人 奉化区实验小学老师俞芬 26年班主任 宁波市名班主任

    当班主任最头疼的莫过于处理学生之间鸡毛蒜皮的纠纷了。这些纠纷说大不大，没有什么原则性问题，但影响班级氛围、学生情绪。梳理其中的矛盾点，有一类就是玩出来的，孩子们雷同的说法：“我不是故意的，我是跟他闹着玩的。”

    奉化区实验小学俞芬老师深入探究，认为这是人在潜意识里把“游戏”或者“玩”当作了一顶保护伞，模糊了边界意识，如果不加以引导，可能会发酵，不利于孩子之间友好交往。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 樊莹 王冬晓

    孩子故事

    无缘无故打同学 居然是在“玩游戏”

    一天放学后，我正整理东西准备离开办公室，男生小Z一脸委屈地进来，跟我诉说，下午活动课，自己无缘无故被女生小Q打了一巴掌。

    我内心一惊，赶紧问怎么回事。孩子在抽泣中描述了事件的缘由：一群女同学在玩“真心话大冒险”游戏，抽到谁就要听从指令做一件事。小Q在同伴唆使下，走到围观的小Z面前，撩起手就打了一巴掌。

    小Q在班里属于礼貌懂事的，个性委婉内向，而发指令做这件事的是我最信任能干的班长，平时在我眼里都是乖乖女，怎么会发生这样一幕？小Z的描述真实吗？

    第二天早上，我调查了这件事。两位女同学一点都没隐瞒，与Z同学描述得一模一样。她俩阐述事件过程中多次强调了一句话：我们在玩游戏。

    我的探究

    “他人意识”薄弱

    行为的背后是人的意识在作支撑。如果仔细琢磨“我们在玩游戏”此类的说辞，会发现孩子在考虑问题的时候都是以自我角色为主，站在自己的角度，认为在玩游戏，周围人也应该置身于游戏中，配合参与。

    我与参与“打人”的女孩子谈话时，发现了一个细节。“如果你是Z同学，无缘无故挨同学一巴掌，你会有什么感受？”我问她们。女孩们的表情很诧异，看得出她们原先想的是“这样玩挺有意思”，根本没去体会别人的感受。思考了一会儿，她们红着脸回答道：“很难受，很委屈。”

    缺少“个人主见”

    我与直接动手打人的小Q同学直接对话：

    我：这件事你觉得错在哪里？

    她：不该动手打同学。

    我：动手打人错其一，还犯了一个更大的错误！

    她低下头使劲想了想，然后抿着嘴唇摇了摇头，一脸茫然看着我。

    我：你明知道打人不对，还真下得了手？

    她马上回了一句：是班长让我这么做的！

    “是别人先说的！”“是别人想出来的！”此类的说辞，我们在处理学生交往纠纷时经常会听到。表面看起来，是孩子们在推脱责任，但背后暴露的是他们“个人主见”的缺失。他们应有自己的思想和判断力的。

    不懂“尊重规则”

    小孩子爱玩游戏，喜欢置身于游戏的情境中，但是在“游戏就是玩”的错误认知诱导下，一旦遗忘该遵守的规则，就会做出伤人的举动。比如，课间或课外活动上，孩子们自发组织游戏活动，刚开始玩得很高兴，一段时间后有孩子来报告：“老师，某某同学输了就骂人”“老师，某某同学捣乱影响我们……”正是因为有些孩子忽略了“玩”也是有规则的，致使游戏闹出不愉快。

    这次发生的事情也一样，几个玩闹的女同学置身在游戏的情境中，把欺负旁边的男生也当成了有意思的一项游戏内容，没有了游戏的边界。

    我的行动

    人际交往中需要有“他人界限”“自我界限”和“规则界限”。“行所当行，止所当止”，培养孩子的边界意识就是增长为人处世的智慧，是孩子建立良好人际交往关系的基础，也是班级、学校开展集体活动的秩序保障。

    后续教育引导，我借用了三种表达，与孩子展开了有效的沟通，帮助他们树立人际交往的边界意识，更好地与同伴开展交往。

    首先是“我是我，他是他”，每个人都是独立的个体，必须相互尊重独立的存在，保持舒服的距离。只有你尊重他人，才能得到他人对你的尊重，如此才能构建和谐的交往关系。

    其次是“如果我是他……”，旨在让孩子站在对方的角度去思考问题，将心比心，才会理解他人感受，理解规则的重要。其实一开始参与“打人”的女孩子还觉得男生小气，闹着玩还要报告老师。当我让她俩用“如果我是他……”表达Z同学当时的感受，她俩才体会到对方的委屈。

    最后是“我怎么与他和解”，这是谈话尾声我抛给两位女生的一个问题，旨在让孩子自己思考：接下去如何把事情处理好，为自己越界的行为买单。

    这件事最后的处理，我关注但没参与。欣慰的是，后来两位女同学主动向那位被打的男同学道歉，并表示会以这次事件为戒，争取以后在班级里树立正面的榜样。

    班主任说

    缺乏边界意识是孩子在人际交往中存在的共性问题，童年期和青春期也是“边界意识”建立的最好时机，在教育过程中要了解孩子的心理动态，顺应孩子心理的发展过程，帮助他们在内心建立起良好的自尊体系与心理边界，让每一位孩子自觉规范言行，尊重他人，拓展同伴关系，共同营建文明友好、安全和谐的交际环境！