碰到一群乖巧听话、让人省心的学生，是不是班主任老师的“福气”？是不是可以“躺平”？非也，非也。

    奉化区实验小学语文教师柳琰，从教以来一直担任班主任。她从一个“菜鸟”起步，也曾认为“省心”是好事。可善于观察、善于思考的柳老师发现，就像班级里听话的“大多数”一样，“省心”的另一面可能意味着缺乏目标，缺乏改变的契机和动力，缺乏从心底深处涌动的热望与追求。怎样激发班级活力，如何发挥榜样力量，本次《我是班主任》栏目邀请了宁波市教坛新秀、奉化区优秀班主任柳琰，来聊聊这个话题。

    栏目主持人

    记者 王冬晓

    通讯员 李倩 宋明

    特邀班主任

    柳琰

    宁波市教坛新秀

    奉化区优秀班主任

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

    他们的故事

    临时接手一个班级

    大多数同学乖巧听话

    我从教9年，一直担任班主任。

    我曾临时接手五年级班主任。十一二岁的小学生，经历了一二年级的新奇和懵懂，也闯过了三四年级的蜕变，五年级的小学生熟悉了校园生活，对于老师和家长的期待，也有了一套自己的理解和应对方法。

    乖巧、听话、省心，是我对这个临时接手班级的整体感觉。正如班里的小沈同学，胖胖的，成绩虽然算不上优秀，但一直很稳定。她听话乖巧，腼腆内向，对于老师的要求能够保质保量完成，但总感觉缺那么一点点力量，让她的形象变得更加丰盈，让她的生命更加旺盛。我一直在思考，如何激发小沈，或者说大多数学生的动力，让他们对即将到来的六年级，或者再远一点的中学生活，有更多向往。

    我的行动

    召开粉丝见面会

    和优秀学姐面对面

    和大多数老师一样，我第一个想到的是“榜样”。

    我带出来的上一届毕业生中有个女孩子很优秀，如今在宁波外国语学校，叫马睿尧。她不光学习优秀、多才多艺，更重要的是不管课堂内外，她总是以极大的热情投入其中，她的内驱力非常强大，阳光自信，很有感染力。

    我觉得班里需要这样一位榜样，于是经常向同学介绍学姐的优秀。让人困惑的是，“偶像”说了一遍遍，但变化不明显。

    一次，小沈同学的父母在医院加班，没办法接她。我主动提出开车送小沈到医院找爸爸妈妈。

    在车上，我们聊了起来。原来这个乖巧听话的女生有我没发现的隐藏属性，比如她很喜欢画画，还在经常偷偷画我；她非常希望变得像学姐一样优秀，可又总觉得自己胖胖的，没什么特长，不敢表现自己……这次聊天，尤其是小沈同学因为身材产生的自卑，突然让我想到了什么。

    是的，我一直提到的学姐，也有点胖，并不“完美”。而我口中描述的马睿尧，因为只突出了优秀，给孩子们留下遥不可及的完美想象。

    于是我立即联系了马睿尧妈妈，邀请马睿尧回到母校分享经验，让同学当面和学姐聊一聊。

    就这样，小型粉丝见面会很快举行。见面会当天，他们各个手拿摘记本，伸长脖子期待着“明星”的到来。当他们见到马睿尧——那个身形矮小，其貌不扬的女孩时，一切变得真实起来。

    马睿尧分享了毕业考的定位与意义、中学类型和学科设置等，丰富的履历，率真的态度，加上炉火纯青的演讲技巧，场下掌声不断，我从掌声中感受到同学们对学姐的赞赏，也从中思考到，同龄人与同龄人的对话和交流，比老师单方面的价值输出，更有意义。

    尤其是活动最后，很多同学主动要签名，马睿尧送给所有学弟学妹一句名言：“关于自己的生活，我和你都不是读者，而是作者。至少结局，还是能自己说了算的。”

    孩子成长的路上

    我要做身后那束光

    自打那次粉丝见面会后，班中的一部分孩子，悄无声息地开始变化了。

    小沈的变化很明显，她不再满足成绩平平，中规中矩，她对自己有了更多要求。

    “马睿尧姐姐和我一样，其貌不扬，她可以这么优秀，我也行。”一次偶然机会，我随口问起“粉丝见面会”后的感受，她这样回答。

    她有信心，是好事，但还需要我推一把，在她擅长的领域给她展示的机会。我发现她英语很好，但却不敢当众开口说英语。于是，我和英语老师交流意见，小沈当上了英语领读组长，慢慢的，她变得开朗起来。

    不光是小沈，其他一些想要改变的学生，我也在默默关注，适时地推一把，让他们感受到自己的一点点努力和改变都会被老师“看见”，让他们的感觉不再是对标优秀产生的挫败，而是“自己也可以”的内驱力。

    在我的鼓励下，一些成绩平平不起眼的学生，变成了偶尔闪烁的一颗星。自我成长的道路上，我就是他们身后的那束光。

    他们的改变

    学习上你追我赶 班级管理集思广益

    一部分同学有改变，会带动一个班级。大家在学习上你追我赶，在班级管理上同学们也更乐意参与其中，集思广益。

    我们班有个坏毛病，就是没有一次能在规定日期如数收齐《告家长书》，我让学生出主意，大家七嘴八舌踊跃发言，最后大家想出了一个“甜蜜的惩罚”：忘一次《告家长书》第二天就必须带40颗糖来班级，一人一颗，把你一个人的遗忘变成全班“甜甜的回忆”。

    起初我还担心这样会给家长带去不便，没想到第一个“违约”家长接到我的“惩罚”电话后，竟然哈哈笑着“要去买糖”。发糖那天，同学们开心坏了。我也从中感受到，当我们对学生的要求不再是“省心听话”，他们带给班主任老师和家长的创意和惊喜，远远超出想象。

    而小沈同学也在毕业典礼那天，站在学姐曾站立的报告厅，像马睿尧一样，自信大方地和场下的所有毕业生们诉说着想和老师们说的话。

    ●班主任说

    榜样是什么？是爸爸妈妈口中“别人家的孩子”？是老师总挂在嘴边，听得耳朵生老茧的“多向某某某学习”？对于一个10岁少年而言，这样的“榜样”是多么空洞、贫乏、老生常谈，久而久之，开始厌烦，继而麻木。真正的“榜样”教育应该是让孩子们知道：并不是让自己成为别人，而是为了让自己成为更好的自己，让自己喜欢自己，即使不能变得更好，能在别人身上看到希望，能让自己感受到这个世界的光芒，这也是一件很幸福的事情。