楼蔚波 受访者供图

辅导学生功课。

    当教师10多年，听到学生一句“数学课好有趣”的夸奖，仍兴奋得像个孩子，开心一整天；碰到教学过程中的困惑和迷茫，会自我反思，和前辈交流，晚上还要拉着家人探讨……

    对教学有追求，对教师有敬畏，她就是奉化区岳林中心小学教师楼蔚波。这个1988年出生，刚刚30出头的年轻教师，从乡镇小学到城区学校，10多年间从一个腼腆的“青椒”（青年教师的谐音）变成经验丰富的“能手”。可采访楼老师，她没有侃侃而谈教学心得，讲得最多的还是教学过程中的思考。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 王冬晓

    通讯员 宋明 乌雯雯

    ●人物简介

    楼蔚波

    奉化区岳林中心小学

    数学老师

    13年教龄

    奉化区教坛新秀

    推荐理由：楼蔚波老师的课堂活泼有趣，注重师生、生生的合作交流，善于激发孩子的学习兴趣和探究能力，注重个体差异，与学生亦师亦友。从教十多年来，她不断学习提高改进教学方法，深得教师同行与学生家长的认可。

    和家人聊天 她三句不离“本行”

    11月11日，采访楼蔚波老师那天，天气晴好，阳光透过窗户打在她脸上，泛起一层金色的光晕。

    “哈哈哈，真没什么好讲的。”话未出口先是一阵爽朗笑声，这是一个年轻而富有朝气的教师。说到“好老师”，她觉得自己资历尚浅，仍需努力。

    聊到她的学生还有课堂，她兴致高昂。她提到的每个孩子，都清清楚楚记得名字；毕业五六年的学生，现在还找她倾诉学习的压力，青春期的烦恼……这些聊天记录静静躺在手机里，舍不得删；和丈夫聊天三句不离本行，无论是被学生夸“课堂有意思”，还是碰到让人挠头的学生，她常常会和家人分享，这既是一种压力的释放，也是一种教学的反思。

    “回到家还和老公交流工作，烦不烦？”

    “他习惯了，会鼓励我，也会从另一个角度给我思路……”

    在记者看来，这种交流与其说是一种习惯，不如说是她把职业当事业来享受。

    “前几天，学校运动会，碰到我在尔仪小学教的第一届学生家长，她大女儿也是我第一届学生，如今在杭州读大学，小女儿在我们学校读小学。”这样的巧遇，总是让人欣慰和感慨。楼蔚波说，做教师的最大快乐就是“看到‘小不点’长大”“看到一点一滴的进步。”

    楼老师爱学生，是一定的。要不然她怎么会把学生的一句夸赞抑或是不解，放在心里。努力也是必须的，除了正常的教学与行政工作外，她参加各级各类培训，承担公开课、比赛等，2018年楼蔚波成为宁波市特级教师跨区域带徒学员、2019年获评奉化区小学数学教坛新秀一等奖，如今是奉化区名优教师后备班学员，宋煜阳名师工作室学员。

    开放交流活泼有趣

    她的课堂很不一样

    楼蔚波2009年毕业于云南师范大学教育学专业，这个从奉化莼湖走出去的大学生，四年以后回到莼湖镇尔仪小学当教师。“都是乡里乡亲，非常亲切。”楼蔚波说，自己是一个“凶”不起来的老师，看到单纯可爱的孩子们，“想装装样子凶一下，也凶不起来。”

    “我的课堂和别人的不一样……”

    “怎么不一样？”

    “我的课堂纪律没有别的老师好，孩子们常常这样举手。”楼蔚波把手举得高高的，牵动着身体，下一秒似乎就要站起来。“我很羡慕纪律好的课堂，但在我的数学课上，相对‘热闹’很多。我会让同桌交流讨论，会让学生接力完善答案，会不断鼓励让孩子说清思路。”从事小学低年级段数学教学的楼蔚波老师认为，对于小学生来说课堂纪律虽然重要，但她更想呈现出开放交流、活泼有序的课堂，这是她读书时一直渴望的。

    “要相信学生自有一种探究精神，只要你引领他，掀开新奇世界的一角，他自己的小脑袋瓜会去探究。”楼蔚波说，她喜欢地理，大学首选地理科学，后来学了教育学，从此坚定了当老师的梦想。这个师范学校毕业，经过专业系统训练的教师，对教学教法的探索有着近乎理想化的追求。

    “尊重儿童认知发展规律，更要尊重孩子的个体差异。”楼蔚波的课堂更加注重激发孩子对数学思维的认知，她的作业也不光是以“对错”为唯一评判标准。“同样一个题目，比如304×7和2100比大小，正确并不是唯一追求。我会让学生说一说解题思路，计算是一种，估算也是一种，有的学生用了估算，但最后想错了，我也要给他鼓掌。”

    相比对错

    她更关注数学核心素养

    相比较“对错”这种单一评价标准，楼蔚波更加关注数学教学中的思维训练，这样的教学追求，只会让楼蔚波花费更多精力、投入更多时间在教学中。

    “我会和每个孩子聊，找到他们真正的薄弱点在哪儿。”她也常常困惑，关注核心素养的教学追求、大量时间和精力的耗费，短时间内可能并不讨喜的教学成绩，值得吗？这种念头一闪而过，最终她还是坚持自己的初衷。

    “参加培训，有个教授说，‘对老师来说，一堂课要讲十年二十年，对学生来说，这个内容这辈子就学这一次。’我经常想，我的课堂有没有让学生感受到知识的魅力，感受到数学思维的精巧之处，有没有激发他们的兴趣，能不能让他们课下还在回味，甚至主动去学习。”楼蔚波说，这是她一直追求的课堂。

    想要达到这样的效果，学习是楼老师的工作常态，在她的朋友圈分享最多的就是小学数学教研相关内容，她尽力把每节课都当作学生这辈子只学一次的内容精心准备着。

    “学习千米的认识，这个长度单位对孩子来说太困难了，我在黑板上徒手画长江，介绍经过的主要省市，孩子们很兴奋，相信印象能更深刻些。”楼蔚波的快乐不光是成绩，更是课堂设计中的每个小巧思。

    她的付出收获了学生和家长的信任，多年以后她的学生仍记得有一个不一样的数学老师。

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