近日，记者从辽宁沈阳公安反电信网络犯罪查控中心获悉，今年9月开学以来，沈阳共有31名教师被骗，其中男性6人，女性25人，平均年龄35岁，被骗金额高达400万元！根据公安机关统计显示，被骗人群包括大专院校教师、中小学教师以及幼儿园教师。

    （11月17日《法治日报》）

    冒充客服退款、冒充公检法、刷单、虚假购物、“杀猪盘”，诈骗套路乱花渐欲迷人眼；形形色色的诈骗，带给受害者的不仅是物质损失，也是精神痛苦与伤害。

    教师群体大都接受过高等教育，对互联网也不陌生，为何会沦为诈骗受害者？道高一尺魔高一丈，与不断升级、不断成长的骗术相比，有些老师的风险防范意识和反诈骗能力明显“慢了一拍”；当诈骗套路逾越局限认知，一些老师就在与骗子们的较量中败下阵来。

    “31位老师被骗400万”犹如一面镜子，折射出反诈骗教育中的短板与不足。一方面，那种蜓蜓点水、浅尝辄止的反诈教育，很难做到入脑入心；另一方面，育人者必先育己，立己者方能立人，教师不能成为反诈教育的边缘群体，他们理应成为反诈教育的先行者。

    面对诈骗受害者，我们不能挥舞着标签论的大棒，什么“爱占小便宜，情商低……”，诈骗受害者尽管拥有多种身份标签，但却有很大差异性；即使同样身为老师，不同的人上当受骗都有不同的缘由。不分青红皂白不管是非曲直就泼污水，无异于是一种“二次伤害”。

    其实，可恨的不是诈骗受害者，而是始作俑者。每个受害者都有自己的痛与怕，每个人都值得“温柔相待”。那种对诈骗受害者进行污名化的做法不仅没有雪中送炭，反而落井下石，见证了部分人的冷漠与势利。与骗子们较量，需要人们成为人生强者；一旦自身不够强大，每个人都可能成为诈骗的受害者。只有对老师们进行行之有效的反诈骗教育，才能避免他们沦为受害者；在此基础上，他们才能成为反诈骗的先行者。杨朝清