中央决策部署减轻学生作业负担和课外培训负担，显然不是以降低教学质量为代价。因此，落实“双减”需要广大一线教师专注课堂教学、致力课后服务，繁重的工作任务压得老师们疲惫不堪。

    老师作为教育活动的主导者，他们的生理、心理状态会直接传导到教育教学活动中，进而影响学生学习和成长。聚焦教师立德树人、教书育人的主业主责，切实减轻中小学教师负担，让他们潜心教书、静心育人，这是党中央、国务院和各级党委政府围绕教育改革推出的重磅举措。

    这两个文件的出台，让宁波全市中小学教师备感温暖，深切感受到市委市政府关心教育、关爱教师的殷切愿望。

    给老师减负，其实减的是督查检查评比考核的负，减的是与中小学教育教学无关事项的负。因此真正要把这些“负”减下去，关键还是要看各级政府和教育行政部门，是不是尊重教育之基本规律，是不是聚焦教师的主业主责。唯有如此，才能真正把教师减负这项工作落到实处。各级教育行政部门不妨每年晒一晒“教师减负15条”落实情况：督查检查评比考核事项总量和频次到底有多少，社会事务进校园活动到底有几项，有没有向中小学校和教师摊派与教学职责无关事务等等。让广大一线教师真正体会到减负的实效性和获得感。

    落实教师减负，落脚点还是在学校。只有老师在学校的教育工作中真正安心、舒心，给教师减负才能真正体现出价值。所以各校要建立“一校一案”落实机制，立足学校实际，把落实教师减负和深化“双减”工作关心关爱教师列入重要议程，创设各种条件为教师提供暖心服务，努力将温暖直送教师心怀。

    2021年底，一份清单、一纸文件，犹如冬日的和煦阳光，为奋战在教学一线的教师带来信心和力量。同样，他们也一定会将这份关爱转化为对教育事业的热爱和追求。正所谓：人对了，世界也就对了。教师好了，教育也就好了，学生也就好了。

    翁飞霞（北仑区淮河小学）