从左到右依次为黄铁成老师、顾可雅老师和毛东辉老师 记者 陈嫣然 摄

    说到学古诗，很多爸爸妈妈想到的就是背诵，或者是逐字逐句地解释。但事实上，这两种方法都可能让孩子兴味全无，浅尝辄止。还有更好的方法吗？昨晚在甬上APP教育频道播出的《师·说》中，几位老师出招了。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 陈嫣然

    《师·说》由宁波市教育局、宁波教育学院主办，宁波市中小学教师培训中心、《现代金报·甬上教育》承办，面向宁波全市中小学（幼儿园）学生及家长，遴选宁波市名教师，通过关注学生的日常学习习惯，以及家长在家庭教育中的疑难困惑，结合学科特点，为广大学生及家长解疑答惑。

    主持人

    毛东辉

    宁波市名师

    宁波市江北区实验小学副校长

    嘉宾

    顾可雅

    宁波市名师

    宁波国家高新区信懋小学校长

    黄铁成

    宁波市名师

    宁波市广济中心小学校长

    古诗文增幅高达80%  对背诵能力有了更高要求

    翻开现在的小学课文，古诗文占比不小。小学一年级就有古诗，三年级开始出现文言文，6个年级12册课本总共有古诗文129篇，约占课文总数的30%。与原有的人教版教材相比，古诗文增幅高达80%。而到了初中，语文教材里的古诗文更多了，共有132篇，占课文数量的48%。可见，古诗文学习是统编教材的重要内容之一。

    古诗文篇目大幅增加，意味着对孩子的背诵能力和阅读理解能力要求都更高了。这也愁坏不少家长：自己的孩子对古诗文学习兴趣缺失，看不懂，学不会，这可怎么办？

    那么，当我们带领孩子学习古诗文的时候，第一步该怎么走？直播中每每引经据典，并总能一字不差的黄铁成老师说，这离不开自己多年来的读抄背习惯。

    古诗文的学习，自然是离不开读、抄、背，“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是学习重在积累。

    坚持诵读。坚持抄写。坚持背诵。这是学习经典朴素而又具有深远意义的基本功夫。

    怎么读抄背？也有小技巧。

    读，可以自由读、指名读、轮流读、对读、齐读等，在反复朗读中读准字音、读熟诗句，体会诗歌的节奏、音韵和对仗美，熟读成诵，只有烂熟于心，才有可能转化为自己的语言，随取随用；抄，要全神贯注抄写，眼过多遍，不如手抄一遍；背，要坚持背，大量背，成习惯成自然。

    在宁波国家高新区信懋小学，有一套诵读教材，小学一年级到六年级，一学年一册，每册分上下学期，每一学期安排15周的内容，每周安排的内容有一首古诗，一篇国学节选，一个故事或一篇美文，“量不多，重在循序渐进，持之以恒。”顾可雅老师说，六年下来，老师们都欣喜发现，孩子们的诵读能力和学习古诗文的能力都有了可喜的提高。

    在诵读中体验情感  是学习古诗文的必由之路

    “古诗文历经千百年，依然焕发着如此强大的生命力，我觉得原因之一，是因为它具有极高的文学价值。”顾可雅说，古诗文大多短小精炼、韵律优美，读起来朗朗上口，便于记忆，因此，对培养孩子的语感、语言表达能力，培养记忆力都有着很好的帮助。“在孩子三四岁的时候，父母可以把背诵唐诗作为孩子的启蒙教育。”

    “不学诗，无以言”，光从这点来看，古诗文就非常值得孩子们反复读诵，坚持积累。

    诗人北岛曾经回忆自己小时候读诗，说过“多不解其意，幸好有音韵节奏引路”，随着能力和阅历的增长，曾经不能够很好理解的诗歌，也就自然而然地领悟了。

    当然，对于小学阶段的孩子们来说，一味地死记硬背，容易令孩子退缩。作为宁波市名师的顾可雅老师给家长支招。

    要遵循孩子的认知规律，循序渐进地引导孩子学习古诗文。

    引导学生展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美是至关重要的，这里，要特别注意“感受”这个词，对小学、初中阶段的孩子来说，理解古诗文中的深刻内涵是存在困难的，那么就要带领孩子们进入具体情境中感受，再在具体感受中理解，也就是引导学生在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意，之后，再解读体会诗人在诗文中展现的情感、精神等。

    我们熟悉的《凉州词》，其中一首是王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人还”，这是首边塞诗。说到边塞诗，大都会有悲壮、苍凉之感。但王翰的这首《凉州词》非常特别，因为他是一个非常有才气的诗人，23岁考中进士，写这首诗时还是一名运送粮草的官员，豪放洒脱，喜欢喝酒，与诗的内容相当吻合。如此解读，这首《凉州词》顿时有了画面感，而诗人王翰的形象也随之丰满生动了起来。

    要诵读感悟很重要  更重要的是在生活中活用

    “学习古诗文，不仅要诵读，感悟，更重要的是在生活中能活用，让孩子真正感受古诗文之实用，感受到生活中处处都有诗。”毛东辉认为，家长和老师在带领孩子们学习古诗文的过程中，还要思考，如何将古今贯通，并加以传承。

    在信懋小学，就有不少激发学生爱上古诗文的有趣招数，“比如，为诗人李白发一条朋友圈的，主题是‘如果没有我’，孩子们脑洞大开，有的说‘如果没有我，你们的成语词典里就没有‘青梅竹马’‘两小无猜’，因为这两个成语出自我的《长干行》。还有的说，没有了苏轼，就没有‘把酒问青天’；没有了李煜，就没有了‘一江春水向东流’……”顾可雅介绍，除了饶有趣味的班内活动，学校还通过探究古诗词中的节气文化，构建了《四时之美》古诗词课程，孩子们在古诗词中了解风俗、品尝美食、倾听传说，更学习到了中华民族的古老智慧。而每年举办一次的“信懋小学诗词大会”，更是让孩子们体会到了“腹有诗书气自华”的自信和成就。

    宁波市广济中心小学这几年在古诗文学习上，所推行的活动，也相当有趣，“学生们通过“诗教微视频”项目化学习，撰写《古诗中的儿童游戏》《龙城飞将到底是谁》等小论文，以研究的视角来欣赏古诗，有的把感兴趣的诗文改编成剧本来演一演，把诗人的语言转换为自己的语言，用心体验诗人的情怀，还有的，跟着诗文去旅行，游历了海曙楼、天一阁、史浩故居、屠呦呦旧居、千丈岩……把中华名胜古迹和广阔天地，作为学习诗歌的大舞台。”黄铁成认为，学习古诗文，更重要的是教会孩子在经典诗文中，做到学用结合，知行合一，“也是我们每一个人应该坚持的学习原则。”